从校服设计浅谈学生穿衣审美.doc
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1、从校服设计浅谈学生穿衣审美 校服设计是正确引导美的文化设计。不同年级有着相对应的文化课本,符合年龄的美术课程,可我们忘记了教孩子们穿衣打扮的审美追求。少年须合体且活泼性多样化,青年呈现个性化和艺术化,塑造学生的气质和个性,以美育心灵,并引导学生开发他们的审美观念。让着衣校服成为提升孩子们艺术文化的启明星。 服装是一种文化,学生的服装更是文化人的文化。随着时代发展,生活质量提高,“云想衣裳花想容”的今天,中国大地上,着装最炫的本该是学生的校服。而当下,中小学生多穿着肥大的运动装,背着沉重的双肩包,往返于上下学的路上。试问吾辈青青子衿此版装束,合符哪类学者模样? 1服装的学生化设计 学生着装得体,
2、是对教师和学术殿堂的尊重,更体现学校面貌及学生的修养素质和精神状态。学生,作为特殊群体,着装有一定的管理要求。学生个体各具一定意识、情感、文化等精神因素,而整体青少年时期不同年龄段的文化背景、审美意识、伦理道德和精神层次等诸多因素不尽相同。设计师自己,要用学生的生理心态,去深入体会他们。并思考如何将诸因素注入其设计中,及人性化的“学生设计”。其次,作为生活方式的载体,服装须承担对人类精神世界的传达功能,表现着装人的修养与审美。校服面对着特定的模特,需要表达学生的青春气质的美感。校服又被特定的环境制约,更需要符合校园环境融洽和谐,助于构建人与环境的互动关系,使人与环境两者相辅相成,即人性化的“审
3、美定位”。 2校服的审美的启迪 不同的社会角色各有特定的外在形象,医生穿“白大褂”坐堂、武警着“橄榄绿”值勤。但现在的学生校服,却是毫无特点,难分性别,过于臃肿邋遢感的运动服,埋没了孩子们纯真、可爱的天性,同时也包裹了青春对美的追求,我们统一化教育,约束其攀比特异着装,可一刀切的制服限制,只能让孩子在社会中学习怎样穿衣打扮,其实校服的设计可以很好地引导青少年追求个性、大方、端庄的着装审美。学生的着装美,应合体、自然、大方。从小到大青少年正经历着身体发育和精神成长的不同阶段,年龄越小越活泼多样,年龄越大越个性化和艺术化,这个成长的时期也是审美的培养期,可没有人去教学生,应该怎样穿衣,怎样穿衣才是
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