基于学习能力培养的物理教学新思考.doc
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1、基于学习能力培养的物理教学新思考 摘 要:新课标侧重科学探究,注重学习的过程和方法,重视学生的个体经验的获得。身为教师,学习新课标,领会初中物理教材的意图,探索教学新方法,提高学生学习能力,是当务之急。 长期以来,中学物理课程偏重于知识的传承,对学科的系统性过于强调。而新课标侧重科学探究,注重学习的过程和方法,重视学生的个体经验的获得。所以,身为教师,学习新课标,领会初中物理教材的意图,探索教学新方法,提高学生学习能力,是当务之急。 一、研读新课程标准,明确新课程理念,用新的教学思想指导教学 1. 新课标要求培养学生动手能力,让学生初步掌握科学探究方法 探究活动在学习过程中有着不可替代的作用,
2、它是学生获得知识的重要途径。新课标不过分强调学科逻辑体系,而强调实践、探究和扩展知识面。例如,关于反射的规律,新课标的要求是“通过观察和实验了解光的反射”,进行凸透镜成像规律的探究,便于学生理解和记忆,免去了初二学生理解困难的理论知识。探究活动重视知识发生、发展过程,如果学生的参与及程序正确,就能够得出大致正确的结论,至于结论是否完整、表达是否严谨不过分追究。这就避免死背硬记标准答案,重在培养探究精神和动手能力。 2. 开发智慧潜能,调动学习积极性 课堂教学中要减少教师的讲的时间,最大限度地满足学生自我发展的需要,充分发挥学生的自主性,让学生在质疑问题中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究
3、、在问题解决中探究、在实践应用中探究培养学生的参与意识,发挥学生的自主探究的能动性,使课堂教学焕发出生机和活力,学生从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心。 3. 渗透科学意识,培养科学精神 物理是认识物质世界运动规律的科学,课堂中引导学生参与探究过程,从亲身体验中获得科学认识,从而了解科学发现的由来,激励进一步探索的愿望。物理又是一门实践性的科学,通过探索实践认识客观规律,锻炼求真的科学态度,培养正确的科学精神。 4. 加强合作交流,培养民主意识 探究过程需要合作、交流,在合作与交流中,学会表达自己观点,学会倾听别人意见,养成既坚持原则,又尊重他人的品格。在合作中学会接纳、赞赏和分享,学会善待
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- 关 键 词:
- 基于 学习 能力 培养 物理 教学 思考
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