以《建筑速写》慕课为例研究高校美术类专业教学方法改革.doc
《以《建筑速写》慕课为例研究高校美术类专业教学方法改革.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以《建筑速写》慕课为例研究高校美术类专业教学方法改革.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、以建筑速写慕课为例研究高校美术类专业教学方法改革 以建筑速写这门课程的慕课改革为例,探索高校美术类专业教育教学方法和手段的改革,以适应现代教育的发展,从而达到提高学生综合能力和教学质量的目的。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.06.003 我国自从20世纪初创办高等美术专业以来,因为信息闭塞、资料匮乏,多数高校美术教师的职能类似于手工艺人,以专业技能传授为主,教师多采用“师傅带徒弟”的教学方法,这种教学方法与现代美术教育要求相去甚远,也远远不能满足当下学生学习和发展的需要。20世纪90年代末,以计算机和网络为基础的现代化信息技术开始在教育领域广泛应用。我国政
2、府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针,慕课教学是近年来风靡全球的信息化教学的翘楚,它以实现学生自主学习为核心,以优秀教学资源共享为理念,以翻转课堂为形式,以知识点细化为内容。慕课解决了教学资源分散和稀缺的问题,它促使教学工作从以教为中心向以学为中心转变,从知识传授为主向能力培养为主转变,从课堂学习为主向多种学习方式转变。美术类课程形象化、视觉化的特点决定了该课程特别适合慕课教学。笔者在多年的教学过程中逐渐摸索,已初步建成建筑速写慕课,并试图通过这门课程来探索美术类专业教学方法的改革。 一、传统美术专业教学模式的弊端 自2018年教育体制改革以来,国内高校开始大幅扩招,美术专业学生数量的
3、激增给教育带来巨大的压力和挑战,教师与学生数量比从1比10转换成1比数十人之重,教师言传身教的传统教学模式已不能满足时代发展的需求。 (一)教学内容重复 高校美术基础课的教学内容,在构图、透视、比例、结构的规律性方面交叉知识点很多、内容重复且不成体系。传统的教学方式下,建筑速写与其他课程存在知识点重复传授、内容庞大不易掌握的情况,造成教学资源的浪费和学生学习积极性不高。 (二)教学方法陈旧 传统的教学方法不利于学生能力的提高。“师傅带徒弟”这种做法的弊端在于低水平的教师必然带出低水平的学生;学生普遍善于模仿,但是缺乏自主学习的能力和创造力。 基于以上问题,如何设计美术类专业的教学内容和采用科学
4、有效的教学方法就成为解决问题的关键。 二、建筑速写慕课改革措施 建筑速写是高校美术类课程的主干课,通过对它的慕课建设可以以点带面的反映美术专业教学方法改革的规律和途径。通过慕课改革,将建筑速写原有的知识点细分化、体系化,并用教学视频和多种媒体形式体现教学内容,促使教学方法丰富多样,把慕课教学与教师面授、写生实践、交流讨论、教学成果展示、考试、教学反馈等环节形成一个互相依托、互相促进的教学方法体系,训练学生由原来相对单一的模仿能力到提升自主学习等方面的综合能力;同时学生能力的提高将促使教学方法更灵活多样,带动教学视频等课件制作更精良,教与学形成良性循环,真正实现教学相长。 (一)根据课程特点,建
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 建筑速写 建筑 速写 研究 高校 美术 类专业 教学方法 改革
链接地址:https://www.31doc.com/p-1809769.html