基于层递式教学的初中语文作文教学研究.doc
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1、基于层递式教学的初中语文作文教学研究 【摘 要】 作文,在初中语文教育中的地位毋庸置疑。但是在实际的作文训练和考试中,学生往往无从下手。解决学生写作文难,一个重要教学手段就是层递式作文教学。本文主要从我国初中作文教育现状分析,提出层递式作文教学的具体途径。 层递式教学 初中语文 作文教学 引 言 在我国应试教育的大环境下,学生的作文写作受到及极大的影响。学生写作的目的,不是进行生活的感受和思考,而是为了考试中最后的作文题目发愁。在实际作文创作中,更是缺乏兴趣。在我国初中生作文教学中,采用层递式作文教学,改善当前作文教学的现状,具有重要意义。 1.初中语文作文教育现状 幻化成庄周的彩蝶,云淡风清
2、自舞;化作牧童的短笛,闲云野鹤悠游。作文,作为语文素质的最高展现,给予了学生最开放的舞台,演绎出花瓣上优美的舞姿。但是,倘若你和学生谈论起作文,他们便会眉头一皱,苦水尽倾:作文难,难于上青天。尽管在语文教学方面,写作教学“前人之述备矣”,但是学生却“头儿空,肚空儿,空来空去空对空”。中学语文课程标准在“表达与交流”中指出“要多角度观察生活,丰富生活经历和情感的体验,使学生在自己和社会,以及自然的感受中,生成自己的认识。” 纵观语文教学作文之难,主要有一些问题亟待解决。首先,是功利主义。写作文的目的是,为了中考加分。技能训练成为核心,强调模式化。有些老师,实行甚至背诵教学。学生在生搬硬套的作文教
3、学模式下,更加不知所措。其次是,无味主义,有的老师忙于课文教学,对作文教学忽视。对于学生的作文能力不够重视,学生能写出来什么样的文章,全靠学生自己去摸索。缺乏了老师的引导,学生在自我学习的道路上,渐行渐远。最后是,盲目主义。在作文教学中,只凭借自己的的经验和灵感,凭借自己的埋头苦干,对于方法没有进行摸索总结。学生在全靠经验的条件之下,出现“眉毛胡子一把抓”的情况。 2.分阶段目标层递式作文训练 立足本地区、本校学情,对作文教学极为重要。我们根据拟定的初中写作目标,依照学生的阶段学习特点,将作文训练分解为一个个阶段性目标,对初中语文作文教学,呈现层递式目的完成。根据学校每学年课程的安排,主要有六
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