以提高学生科学素养为宗旨的科学课改策略.doc
《以提高学生科学素养为宗旨的科学课改策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以提高学生科学素养为宗旨的科学课改策略.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、以提高学生科学素养为宗旨的科学课改策略 随着科学技术的发展,当今社会对人类科学素养的要求逐渐提升。科学素养不仅要求学生具备一定的科学知识与技能,更重视学生分析、解决实际问题的能力,这要求我们的课堂需要向提高学生科学素养的角度转变。培养学生科学素养的有效途径有布置课前任务,优化科学课堂和拓展课后活动等。所以,如何有效设计和优化科学环节,在有限的时间内来提升学生的科学素养,是我们每一位科学教师需要重视的环节。 在课改最初支持“有效课堂”,之后提倡“有效学习”,再到现在鼓励“提高学生科学素养”,我已经越来越接近科学课程的宗旨。作为一名科学教师,应首先明确科学素养的含义。在2018年版的义务教育初中科
2、学课程标准中指出,科学素养包含以下几个方面的内容了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。所以这也就要求教师在每节课的备课中,应该要思考落实科学知识与技能,点拨科学技能与方法,而且要树立学生将科学与生活相联系的STSE精神和分析、解决实际问题的能力。 结合笔者从教以来的经历,并结合各个论文文献中关于科学素养的研究,笔者对科学素养的要素进行归类和总结。在科学素养的诸多要素中,科学思想、精神、价值观是科学素养的核心价值,科学技术知识、方法是科学素养的基础储备,解决问题的能力是科学素养的具体体现。所以笔者认为在课堂中,
3、在教授科学基础知识与技能时,让学生体验科学过程与方法,并树立科学的态度和价值观,在这一学习过程中进一步巩固知识与技能。并且在STSE为载体的情况下,以科学基础知识技能为基础,科学方法为指导,在科学的态度中,进一步提高学生分析、解决科学问题的能力。 此外,从浙江省历年的中考考试的题目中也可以看出,尤其是解释说理题的出现,科学不再仅仅检测学生的科学知识,也越来越侧重学生对科学知识的分析、应用能力。这也同样鞭策着我们的科学课堂急需向培养学生科学素养的角度进行转变。所以笔者将从课前和课后两个角度进行进一步的阐述。 一、科学课前培养学生科学素养的策略 科学课前是为了科学课堂服务的。有效设计科学课前可以帮
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 提高 学生 科学素养 宗旨 科学课 策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-1810063.html