以语言输出促进外语学习效果最优化的教学改革.doc
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1、以语言输出促进外语学习效果最优化的教学改革 本文介绍了刘春燕学者编著的英语产出能力与课程优化设计研究一书的主要内容,并对其进行了简要评介。该书有助于读者深入了解以语言输出促进外语学习效果最优化的教学改革,进一步推动实证研究开展。 一、内容简介 本书共有十六章。主要由绪论和四大部分组成。绪论为本书的第一章。 第一部分(第二至四章)阐述了本书的文献综述并介绍了本书的理论基础。 第二章介绍输出假设及输出在语言习得中的作用。主要介绍了Swain的“输出假设”所提出的输出对语言习得的四项功能,同时提出了语言输出在二语习得中的作用概念模型。第三章阐述二语产出的心理语言学机制,主要综述Levelt的母语产出
2、模型。在此基础上,作者介绍了三个二语产出的主要模型,然后对影响二语产出的四个因素分别进行了阐述。第四章讨论的是二语习得中的核心问题,主要从语言的复杂性、准确性、流利性三方面?砘毓搜?习者口语和写作的研究成果。 第二部分(第五至八章)介绍语言输出视角下的外语课程。第五章从课程设计的视角阐释如何将语言输出渗透到课程的每个环节和要素中。第六章主要探讨我国应用型外语人才的培养目标并且提出应用型外语人才的培养目标应该是由知识、技能、元认知和自我系统构成的跨文化交际能力教育目标。第七章探讨语言输出在英语教学中效果最优化的课堂教学设计。第八章作者提出与应用型人才的跨文化交际能力的培养目标和以输出为驱动的课堂
3、教学设计相匹配的促进学习的多元评价模式。 第三部分(第九至十二章)就普通高校学生英语口语和书面语发展规律与特点做研究。第九章研究英语专业学生口语流利性、准确性和复杂性的发展。研究结果表明,被试口语流利性与准确性在入学近两年间总体有一定的发展,但复杂性并未得到很好的发展。第十章研究英语专业学生口语自主学习能力及其影响因素。本研究表明英语专业学生的口语自主学习能力普遍较差且五个主要因素如口语自我效能等均与口语自主学习能力及其子能力呈显著相关。第十一章研究二语书面语复杂性发展。研究结果表明,学习者的语言复杂性发展并非线性向上或呈阶梯形趋势且处于变异之中,而该变异与语言发展有关。第十二章对二语课程中的
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- 语言 输出 促进 外语 学习 效果 优化 教学改革
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