基于新课程背景下提升初中思品课教学有效性的途径分析.doc

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1、基于新课程背景下提升初中思品课教学有效性的途径分析 【摘 要】随着教育的不断改革和发展，对于教学的质量要求也越来越高。然而教学模式也在不断更新，可是新的课程标准与教师固有的教学思维在改革环境下日渐暴露他们之间的差距，改革进度缓慢在初中思品课教学中的问题尤为严重，并且部分教师不懂得转变教学观念，一味的墨守成规，这严重导致了教学效果越来越差，学生对思品知识不感兴趣。为此，在新课程背景下提升初中思品课教学的课堂有效性是迫不及待的。 一、提升初中思品课堂教学有效性的作用 学生自主学习是有效性教学的最终目标，在新课标的教学理念中学生一直在教学中居于主体地位，在有效性教学中充分表现了学生的主体地位。在有效

2、性教学中，教师对学生主要起着指导和引导作用，最终还是以学生为基础。有效性教学不仅能够促进师生之间的相互交流与合作，还能激发学生学习思品知识的热情。并且让学生在有效性教学中了解到思品知识在生活中的重要性，使学生获得了丰富以及积极的道德体验，使学生的情感态度价值观有了质的飞跃。 二、新课程背景下初中思品教学的现状以及存在的问题 1、教师受传统教学模式的影响 现今，由于受传统教学模式的束缚，一些教师的教学观念也还停留在传统教学模式中，单纯的采用传统教学模式来对学生讲述新的知识，不懂得转变教学观念，改变教学计划，一味的因循守旧，保持着旧的观念，让学生只顾着埋头做题，没有根据学生的学习兴趣去选取教学，只

3、是单纯的为了提高学生的成绩以及教学效果为目的，严重造成了学生“死读书，读死书，不懂得变通”的现象。正因为这样，教师严重忽视了培养学生自主思考能力的兴趣，也忘记了怎样使学生通过有效方法，去探讨科学提高所带来的无穷乐趣。这样不仅使学生讨厌思品这一门科目，还严重违背了教学原则，使得教学质量严重下降。 2、课堂氛围逐步走向枯燥烦闷的现象 在现今追求生动活跃课堂教学氛围的浪潮下，课堂失去活跃性和生动性将会使课堂变成枯燥烦闷，让人昏昏欲睡现象，在教学方法上不懂得从实际情况出发，不懂得如何运用有效的课堂教学来发掘学生的潜力，这将会严重影响课堂教学质量。如果教师组织课堂活动少，远远不能调动学生的积极性，在思品

4、课堂上，教师可以使用一些小活动来传授新知识给学生，这样不仅可以让学生踊跃参与，还可以调动学生的主动性，激发学生学习思品知识的兴趣。只有这样，才会让学生感到在思品课堂上轻松舒适，毫无压力，这样既调动了学生的积极性，又提升了学习效率。 3、课程设计不合理或过于模式化 教学课程的设计不合理是导致思品课教学严重与实践脱节的一个重要的原因。首先，各种制度都是围绕应试教育而展开的，思品教材本身就存在着一个不足的地方，学习思品知识是非常烦躁的，对学生的吸引力不足。其次，教材中的部分材料离学生生活较远，课文部分观点远离离学生生活实际，对学生来说有些艰涩难懂。 三、在新课程背景下如何提升初中思品课堂教学的有效性

5、 1、创新教学模式，激发学生学习的兴趣 教师应该更新教学模式，使课堂教学逐步走向生活化，并根据学生的生活情况去制定相应的教学方案，这样才能对症下药，提高学生的操作水平。在思品教学中使用激励和评价对学生采取更全面的了解，不再以单一的评价制度来定义是否是优秀学生，应该从实际出发根据不同的学生作出不同的评价和奖励，建立多种评价体系，只有这样才能更好的激励学生去学习思品知识，只有这样初中思品课教学质量才会达到更深一层。并且教师应该与时俱进，时刻关注新教学模式的动态，走向生活化，将思品知识与实际生活联系起来，创新初中思品课的教学方法和实践，才能更好的教授学生思品知识，最终才能提高初中思品课堂教学的有效性

6、。 2、情景教学，改善课堂教学氛围 教师要时刻抓住学生的心理，在课堂教学时利用一些小活动、小游戏来改善课堂环境，营造一个活跃生动的课堂气氛，引起学生学习思品知识的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性。从而让学生在学习中找到娱乐，在娱乐中学习，只有这样学生才会在学习思品知识上迎刃而解，事半功倍，从而达到教师制定的教学目标，还可以培养学生的自主思考能力，这样才是实施教育的根本所在。在课堂教学中，教师要与学生进行互动，从而了解和掌握学生的喜好，多与学生进行沟通与交流，根据学生的喜好来合理组织教学内容，根据学生的心理发展来教育学生更多更好的知识，做到学生与教材相融合，从实际思考，做到以学生为主体展开教学

7、，这样才能提高学生发现问题，解决问题的能力，从而提高初中思品课堂教学的有效性。 3、创新课程设计，做出行之有效的教学设计 教师在进行课程设计时，不仅要明确教学目的，还要合理筛选资源。教师在教学资源选择上一定要分清教材上的重难点，从而进行选择。要重视课内知识与课外知识要相互联系，结合学生实际进行传授，不仅要注重基础知识的传授，还要注重学生综合能力的发展。 综上所述，在当前的教学中，课堂教学不能只是理论教学，更多的是应该结合实际生活进行教学，尤其是初中思品课教学，思品课是一门要活学活用的学科，只有把学到的知识更多的运用于实践，才能更好地体现出思品课的价值，才能更好的提高课堂教学质量。因此，在新课程背景下提升初中思品课堂教学的有效性是必要的，也是促进教学发展的一个最新动态。只有这样，才能不断提升教学效果以及帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的综合发展。