任务驱动法在小学信息技术课堂中的应用.doc
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1、任务驱动法在小学信息技术课堂中的应用 小学是信息技术学科打基础的时期,学生对于第一次接触计算机会感到非常新奇而导致有时专注于计算机而忽略老师的讲课。因此小学信息技术课教师应该采用与传统方式不同的教学方式,而任务驱动法就能很好地实现教学目标。 21世纪是信息技术的社会,掌握电脑对于学生以后的生活和发展都有着非常重要的作用。而小学生是打下良好基础的时期,但这期间学生的注意力不集中,对新鲜事物有着极强的好奇心,在刚刚接触电脑的时候,学生非常有可能会出现专注于电脑而不认真听讲的可能。因此,老师可以将课堂内容以任务的方式留给学生,给学生更多的时间和自由去使用电脑。这样,学生在高度集中用电脑的同时也能很好
2、地掌握课堂内容,增强学生对信息技术课的兴趣,也能提高学生的自主学习能力。 一、任务驱动法在信息技术课堂中的优势 任务驱动法与传统的教学方式不同,传统的教学方式是老师讲,学生听,而这种方式对于充满好奇心的小学生而言,很难接受到信息技术知识。学生对于新鲜的事物的注意力远远高于对新知识的接受。因此,任务驱动法将以往的再现式教学方法转变为探究式教学法,让学生自主学习,自主研究,在钻研的同时掌握知识,增加对信息技术的兴趣,同时也加强了学生自主学习的能力。而且这种方式非常适用于信息技术的教学,每个模块都有不同的教学任务,老师将任务和解决方法讲给学生,再让学生结合已学知识,运用自己积累的丰富知识和经验提出解
3、决问题的实际有效的办法,从而真正地自己解决问题。这种探究式学习对于学生其他科目的学习也非常有效果,学生学会了自己归纳知识,举一反三,能够更好地起到新课标的教学理念。老师在课堂上,要及时进行教学策略改进,根据学生的反馈,提高自己的教学水平。因此,任务驱动法不仅适用于小学的信息技术课,对于其他的科目也可以进行应用。 二、任务驱动法在小学信息技术课堂中的实践应用 1.任务的设计。 信息技术课的内容要与时代接轨。上课所用的教材有的时间比较长,内容不新,不能很好地吸引学生的注意力。老师就可以将现在流行的内容融合到任务中,加强学生的兴趣,增加学生的积极性。如word一课的教学中,对于插入图片和图片的改变等
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- 关 键 词:
- 任务 驱动 小学 信息技术 课堂 中的 应用
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