优化中学英语口语教学的策略探究.doc
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1、优化中学英语口语教学的策略探究 英语作为国际上通用的一种语言交流工具,其重要性不言而喻。但如何教好英语课,历来是仁者见仁智者见智。传统的英语教学,沿用的是以语法翻译法为主的教学模式。该模式以教师为中心,注重讲解和传授语言。即使间或开展口语教学,亦偏重于只听不说或只说不听的单一畸形训练模式,不利于学生口语能力的全面发展。其结果是学生难以用得体的语言来直接表达思想和进行交际,学生所学的只是“哑巴式英语”,会讲的只有“中国式英语”。 因此,要学好英语,不仅要注重口语教学,更为重要的是要探究高效的口语教学途径。 新课程改革要求培养学生的综合语言运用能力,在英语教学中要体现新课标新理念,就必须先弄清什么
2、是新课标新理念。新课标是指国家教委最新颁布实施的课程标准,是指导教学工作的纲领性文件,是教学过程中教师必须完成的教学任务,也是学生必须掌握的基本知识。其中口语表达最根本的目的就是培养学生的交际能力,为此,教师应在教学中与时俱进,积极探究新途径以进一步优化英语教学中的口语教学。 一、引导学生过好口语“三关”,帮助学生扫除心理障碍 1.首先要过好语音关 语音表述正确,是准确交流的前提。“中国式英语”是英语学习者的通病,教师应引导学生认真模仿、朗读、背诵、复述,帮助学生过好语音关,形成正确的语音语调,并能用正常语速脱口而出地说出来。 2.其次要过好句型关 英语中常用简单句来表达建议、请求、安慰、指责
3、、愤怒等特定场景和气氛下的不同要求和情感,熟悉并掌握这些特定句型和习惯表达法就能自如应付各种场合下的语言交流。同时,教师应引导学生朗读和背诵一些好句、好文章,熟练掌握各种常用句型,形成语感,流利地说好英语。 3.其三要过好词汇关 口语表达不同于书面表达,口语中常用的词汇大都拼写简单,发音流畅,多是简单词、常用词。熟练掌握口语中使用频率高、范围广、用法活跃、表达生动、内涵丰富的常用词,就能熟练地套用多种句型,轻松地用英语进行交流了。 在日常教学中学生过了口语“三关”,就能大大增强他们的信心,扫除他们不敢开口的心理障碍,势必激发他们的兴趣和信心,主动地开口说英语。 二、创设良好的语言环境,培养学生
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