优化计算机课堂教学方法 培养学生创新能力.doc
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1、优化计算机课堂教学方法 培养学生创新能力 计算机教学的方法是多样化的,各有自己的优缺点和不足,因此要优化组合教学方法,使学生在掌握知识技能的同时,培养学生的创新能力。 培养创造性人才,是当前教育改革的当务之急,是实施素质教育的核心。创新能力的培养,是一项系统工程,必须从严肃认真的教学抓起,因此教师应该根据相应教学阶段的任务、教材内容的特点、学生的接受能力性以及教师运用各种方法的可能性来选择教学方法,并对教学方法进行最优组合,配合应用。本文就是针对教学中如何优化计算机课程中的课堂教学,培养学生创新能力的探讨。 一、优化新课导入,激发求知欲,是培养学生创新意识的基本前提 “好奇”是学生的天性,“好
2、奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。课堂教学中,新课的导入质量会直接影响学生的兴趣和好奇心。 新课的导入方式很多,简单的一个设问,普通的一声问候,甚至一句无声的体态语等等,都要围绕一个目标,那就是激发学生学习的欲望,调动学生学习计算机专业课的积极性,积极地情感为有效的能动作用和思维的创造性提供了动机。 二、优化教学方法,开发创造力,是培养学生创新意识的主要途径 要在有限的时间内保证学生获取知识,发展思维能力;即使学生学会,又要使学生会学、愿意学。这就要求教师能够根据教学内容、教学对象,灵活的选择最合理的教学方法,并善于从实际出发,将各种不同的教学方法有机结合,综合运用。 在计算机课堂教学
3、中,常用的创新方法有发现教学法、问题教学法、讨论教学法、开放教学法等。所谓“教学有法,但无定法,贵在得法”。所有教学方法的选择和应用,都要有利于培养和发展学生的思维能力、动手操作能力、语言表达能力、创造能力以及解决问题的能力。 三、优化学法指导,引导再创造,是培养学生创新意识的重要条件 要培养学生的创新能力,教学不仅要研究如何改进教学方法,更是研究如何指导学生会学会创新的方法。 (一)动手操作,让学生能创新 课堂上引导学生动手操作,思维随之展开,很容易把全体学生推到主体地位,调动他们学习的积极性、主动性和创造性。不妨在教学中让学生通过动手操作来学习新知识。例如我们以EXCEL中“插入图表”和网
4、站制作为例,课前通过平时所掌握的班级信息,发现班里学生家长有从事自己创业开店的。当我们讲完书本中的知识后,完全可以让学生结合刚才所学的知识,做一个自己家里的某销售表折线图,通过一组数据的对比,使学生可以清晰的明白家里的销售情况。或者可以组织学生以小组为单位制作网站,通过家庭销售物品为实际图像的处理,制作某宣传网站,提高了学生学习的主动性。这样平常的生活就和所讲的知识相结合,这样,学生在计算机课的学习中就会感到轻松、愉快,并保持较高的学习热情。在教学内容上,也应力求注意培养学生的学习兴趣。值得注意的是,应避免简单化的教学倾向。如果仅仅进行浅而易懂的教学和趣味程序的设计,会使学生感到“不解渴”而丧
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