优化课堂教学 提高初中英语讲评课的实效性.doc
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1、优化课堂教学 提高初中英语讲评课的实效性 新课程向我们提出了全新的教学观和学生观,它倡导课堂教学应是学生主动参与、乐于探究的过程,目的是培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力。讲评课作为英语教学一种传统的课型,在新课程条件下,如何优化课堂教学,真正落实课程目标,合理检测教学效果,以及培养学生学习能力等,都是广大英语教师面临着又急需解决的课题。 一、开展初中英语讲评课的有效性研究,有利于落实新?n程理念,优化课堂教学 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)指出英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶
2、冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。开展英语讲评课的有效性研究,就是通过利用讲评课的功能,落实学生的综合语言运用能力,提高学生的语言技能和综合运用语言知识的能力,使学生在听、说、读、写等方面的能力得以提升,善于运用语言知识解决实际问题。开展英语讲评课的有效性研究,是实施英语课堂改革的重要内容,提高课堂效率是英语教学的永恒主题,英语教师通过创新讲评课教学模式,使讲评课课堂成为学生主动参与、乐于探究的过程,成为学
3、生的学习能力提升的主阵地。 二、积极开展初中英语讲评课的有效性研究,提高英语课堂教学的实效性 有效的英语试卷讲评课,就是通过“分析反思、查漏补缺”总结经验,通过“理解知识、熟练技能” 巩固知识,通过“拓宽迁移、揭示规律” 提高能力。 (一)通过“分析反思、查漏补缺”总结经验 一是要做好学生测试情况的分析,找准学生存在的问题。教师做好每次测试的分数统计工作,这是上好英语讲评课的前提条件,为了追踪学生掌握每个知识点的进展情况,需作一份详细的得分统计表是有必要的。统计表可按照试卷结构来进行设计,分为听取信息、对话理解、讲话理解、语言知识与运用、完形填空、阅读理解、补全句子、书面表达等各项进行。根据学
4、生的得分统计制定评讲的内容和方式,确定教学的重点。不同测试内容的讲评课学生的得分情况是有差别的,确定的教学重点也是不同的,一般来说,正确率为70%以上的题目,可以不评讲,可以进行个别辅导,而正确率低于70%的题目要精讲,而且还要进行反馈性训练,使这类题以后再考时学生不至于再做错。做好测试后讲评有助于学生了解自己知识能力水平,通过讲评要使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,以此激发学生求知欲望,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。 二是要做好学情分析,了解学生对讲评课的认识、要求,暴露教学问题,使讲评课适应学生的学习需求。了解学生对讲评课的认识和要求是上好英语讲评课的重要
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