优化课堂教学提高阅读有效性.doc
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1、优化课堂教学提高阅读有效性 阅读能力在英语教学中占有着重要地位。英语新课程标准教学大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力。”初中英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。本文主要谈论在教学过程中如何进行阅读教学,提高学生的阅读理解能力。 英语教学中存在的问题 阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高,能为听、说和写能力的发展打好基础。然而,在初中英语教学中,常存在一些问题第一,由于初中学校的学生普遍英语基础相对薄弱,学生在课堂上时间有限,
2、每天课业量很大,平时阅读时间很少;同时,随着课程的难度增加,词汇量加大,大部分学生对英语产生了畏惧心理,缺乏阅读的兴趣。第二,教师受传统课堂影响,对英语阅读研究不够深,在阅读教学中过度的重视语法、读单词、划句子,使课堂很枯燥,导致学生阅读不积极,阅读技能无法提高,影响了阅读的效果。作为英语教师应多方面培养学生的学习英语兴趣,引导学生愉快地进行大量、广泛和快速的阅读是必不可少的。 掌握阅读技巧,提高阅读效果 学生在阅读时,必须快速有效地捕捉信息,具备逻辑推理和分析总结能力,准确把握文章的中心思想,学会分析题型,提高阅读效果。 问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。现
3、在很多学生都是先阅读短文,再看问题,然后在看文章来选择答案,一旦学生的水平没有到达一定的高度,就会记忆混乱,导致二次阅读,浪费了时间,也不一定能做对。而我在指导学生的做法是先看各个题干,弄清题目要求,并标出有效信息,带着问题有目的地进行阅读。这样,阅读就有方向,同时也可在阅读过程中直接答出比较简单的问题。把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,这样会大大提高学生的阅读速度。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中,精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以促使学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。 要学会归纳总结,要把握主旨大意的能力。主题句有的在文章的开头、有的在文章
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