优化课堂教学模式 培养学生英语交际能力.doc
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1、优化课堂教学模式 培养学生英语交际能力 激发学生的学习兴趣,把“提高学生初步运用英语交际能力”真正落实到实处。新优化课堂教学模式,在教学中努力培养学生用英语交际能力,是我们全面落实素质教育,培养学生的创新精神和实践能力的重要保证。 新大纲明确地提出把“培养学生初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣”作为小学英语教学的主要目的,为适应这一新的教学要求,小学英语课堂教学也形成了一个新的基本模式。即复习呈现操练练习巩固这种新的教学模式。 一、采用新的课堂教学模式,有利把英语上成语言实践课 新颖的课堂教学模式,有利于提高学生为交际初步运用英语的能力。课堂上的五个环节为学生创造了大量的语言实践机
2、会,形式多样地是使他们的交际能力得到培养。 语言实践就是那让学生开口说话。在教学实践中,我要求自己尽量用英语组织教学,特别是小学三年级的起始课,目的是从第一部起就培养学生听外语的习惯。 在新的课堂教学模式中“复习”(Revision)为第一环节,我常把英语的值日报告和新的语言知识结合起来让学生进行语言实践。在教师的主导下,学生大胆进行语言实践,交际能力的提高自然也在其中了。值日报告这一形式发挥了学生的积极性、主动性和创造性,他们自发的根据交际内容组成小组,将学过的知识编排成生动、活泼的对话,在学生面前进行表演。在大量的语言实践过程中,学生不仅掌握了新学的知识,也涉及到了一些新的语言现象,提高了
3、初步运用英语交际的能力,达到温故而知新的目的。 在“操作(Drill)”的过程中,我根据学生掌握外语的心理过程有计划、有步骤地指导和组织学生做各种各样的练习。练习编排的原则是由易到难、由简单到复杂,有机械练习到活用练习。例如句型操练分三步进行。教师先带学生熟读基本句型,这是简单机械的重复,然后进行部分词或词语的替换练习,这是较之前者复杂一些的机械练训练。接下来组织学生用新句型自己造句或是两人一组或几人一组自由对话。学生经过三个阶段的训练后,就能基本掌握新的句型了。每节课的日常会话练习也是分几步进行。最初是老师问,学生答,问题简单,学生的回答也基本是机械型的。目的在于训练学生的基本反应能力。随着
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