作文教学浅谈.doc
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1、作文教学浅谈 语文教育家黄光硕先生说“学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力过不过关,作文也是一个重要标志。”尤其是随着新的课程标准的实施,作文在语文教学中所占的位置越来越重要,提高学生的作文水平成了语文教学中的重中之重。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气,把作文视为语文学习中的“拦路虎”,即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做基础知识题,也不愿做作文题,这种状况着实令人担忧。根据多年的教学经验,加上我在实行新课程标准实施后的探索,总结出一些可行的做法。 一、观察生活,及时记录,积累素材 写作源于生活,但高于生活,最终又服务于生活,他与生活如同鱼和水。没有生活就没有制作,
2、没有熟悉的生活也就没有了出色的习作。学生生活是丰富多彩的,也充满了新奇事物,在他们眼里,什么都是那么鲜活。生活中,他们有喜、怒、哀、乐,具有独特的情感和体验。因此,我们就要更多的有目的引导他们去观察、参与、实践、体验、感受,让学生尽可能接触,捕捉生活中的感性材料。如一年四季,农村中有着不同的美丽风光,有不同的劳动方式,教师可以带领学生到田野里走一走、看一看、说一说、写一写,提高学生的观察思维能力,语言表达能力等。农忙季节和学生一起种田,一起割草。一起采菊花等。在喜获劳动成果的同时,由于贴近生活,学生有了更多切身的体验和感悟,也为习作积累了丰富的素材。校园生活更是学生所熟悉的,有他们开心的事,也
3、有烦恼的事,也有一件件不起眼的小事,这些都是学生亲自经历、参与的,因而也应有了更多的感受。 习作素材可以从课内到课外,从校内到校外,从家庭到社会,遍及到生活中的每一个角落。实践告诉我们生活是作文取之不尽,用之不竭的源泉,但前提条件是你必须做生活的有心人。作为教师则需时刻引导学生观察生活、记录生活,才能使学生作文素材做到“为有源头活水来”。 二、养成用心说话,说真话诉真情的习惯 奥地利著名小说家卡夫卡说“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”目前,在同学的作文中,存在着普遍的虚假现象,写进作文中的人是
4、虚的,事是假的,观点是强加的,感情是虚浮的,失去了真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上,即便有些同学作文公敌煞是了得,但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯,他们的作文即使极有文采,依然脱不了胡编乱造的弊病,因此难以打动人,难以获得高分。有些同学在写作中,一味的说套话,以为只要从振奋精神、积极进取方面写就是没错的,其实,这样思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样不论高下,只要是自己的真情就能如实表现。叶圣陶先生说“在作文教学中,首先要求说老实话,绝不允许口是心非弄虚作假。”学生作文创作是否有发自内心的真情,是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵、表现个性真实坦白的抒发自
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