信息加工理论对小学思想品德教学的启发.doc
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1、信息加工理论对小学思想品德教学的启发 【摘 要】 信息加工理论能够非常有效的为小学思想品德课程的教学提供推动作用。本文主要研究了三个方面进行有组织的课堂教学;让练习丰富多样;深化学生对于知识的控制。 信息加工理论在很多课程的教学中都有着良好的实践意义,能够让课程教学的效率得到显著提升。对于小学思想品德课程的教学过程而言,合理的信息加工不仅能够让课堂教学更有针对性,这同样能够更好的训练学生的思维,深化大家对于教学内容的感知与体验。 一、进行有组织的课堂教学 信息加工过程首先有助于课堂教学的良好组织,能够让教学设计更为合理,进而深化大家对于教学内容的领会。小学思想品德课程的很多教学内容都和学生们的
2、实际生活有着十分紧密的联系,在学习这些内容时教师要有意识的引导大家更好的结合自己的生活实践来深化对于知识点的体验与认知,可以通过更多好的教学组织与设计来给学生们创设丰富的教学氛围与教学活动,这对于推进课堂教学效率的提升将会很有帮助。有效的信息加工则能够促进这些教学目标更好的达成,教师通过分析教学内容的特点,随后有针对性的进行教学的组织与设计,这不仅有助于高效的课堂教学的打造,也能够帮助学生们在课堂上有更多收获。 在学习面对欺负和威胁这部分内容时,为了更好的打开学生的心扉,让大家勇敢的面对这个话题,这需要教师很好的进行教学过程的组织与设计。通过合理的信息加工对于教学过程教师可以展开如下设计。在教
3、学之前,教师应当先根据自己的教学经验,或者在向少数有代表性的学生咨询之后,再将教材上的内容改造成适合所教学生认知特点的内容。比如说对于教材一开始所引用的给别人起绰号的事例,就可以按照这样的思路予以改造班级中一般都会存在类似的事例,但程度有所不同,像教材上那种具有侮辱性的称号可能相对不多,但无论有还是没有,利用班级上存在的这些现象加以改造(既能让学生认识到这是身边的现象,又不能让学生意识到是针对某个具体学生的),在教学中更容易引起学生的共鸣。这是一个非常典型的对于信息加工的教学策略的体现,这个过程不仅能够很好的拉近学生和教学知识点间的距离,也能够深化大家对于这部分教学内容的情感认知,这些都非常有
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- 关 键 词:
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