信息化手段在中职语文课程教学中的运用.doc
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1、信息化手段在中职语文课程教学中的运用 随着信息技术的普及,信息化、智能化俨然成为人们日常生活和工作的必备,“互联网+教育”是社会发展的必然,也是对传统教育模式的革新。中职语文作为基础类教育旨在培养学生的综合素质,那么在教学过程中如何利用好信息化手段提高学习成效是值得探究的关键问题,本文也将从几个方面进行简单阐述。 职业学校的教学目标旨在为社会培养具有较强专业能力和综合素质的技能型人才。中等职业学校语文课程作为一门重要的基础课程,在培养学生综合素质方面发挥着重要作用,而改进教学手段和教学方法是提高中职语文教学效率的重要途径,这既顺应时代的发展,也是教师教学能力提升的重大表现。 一、中职语文教学现
2、状 1.教师教学观念陈旧 很多老师都在抱怨中职学校的学生对语文课程学习兴趣不高,究其主要原因还是教师的教学观念没有转变,仍停留在教师“教”学生“学”的传统教学基础上。部分中职学校也在普及信息化教学,但教师仅是通过多媒体对知识进行新的呈现,没有从本质上改变传统的教学模式,只是将传统的板书形式转化为多媒体教学,虽然这在一定程度上吸引了学生的注意力,但实际教师上课所使用的教学图片、视频与教学内容联系并不十分紧密,这不仅占用了课堂教学时间,同时学生的注意力也被转移,并不能很好的实现教学效果。 2.学生对于信息化技术使用不当 由于教师在组织学生参与信息化自主学习探究时忽视了引导学生正确运用信息技术的理念
3、,使得学生利用网络做一些与学习无关的事情,这不仅严重影响了教师的日常教学秩序,同时学生常因此深陷网络而无心学习。面对日新月异的互联网发展,手机俨然已经成为学生生活中很重要的一部分,同时也是他们获得新的咨询的主要途径。教师应当正确引导学生利用好手机进行探究式学习,这既提高了学习效率同时也增强了学生的学习兴趣。 3.教学枯燥乏味,学生学习兴趣不高 很多人认为职业学校旨在培养学生的专业技能,完全忽视了全民素质教育的培养,所以大多数学生对语文学习不重视,再加之教师教学方式陈旧呆板,学生对语文课程完全丧失兴趣,学生在课堂上往往表现为不动脑,不积极发言的“看客”,教师永远都在讲台上表演“独角戏”,这种教学
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- 信息化 手段 语文课程 教学 中的 运用
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