信息技术与英语教学整合课教学设计《Lingling is better than Daming》.doc
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1、信息技术与英语教学整合课教学设计Lingling is better than Daming 一、教学分析 (一)教学内容分析本课是外语教学与研究社出版,供三年级 起始用新标准英语第四册 Module 6 Unit 2,本单元在承接 Unit1 学生 初步学习了简单的比较级句型的基础上,围绕音乐主题,进行不同类 型的音乐介绍和乐器单词学习。 (二)教学对象分析本课的教学对象是四年级小学生,已经掌 握了一些简单的英语和音乐知识。但是要准确运用比较级句型对周围 人的能力及不同事物进行评价比较,对学生而言仍然比较困难。 (三)教学环境分析多媒体教学环境下的教学,给学生创造了 自主 - 合作 - 探究
2、 - 展示 - 交流的学习环境,使教师的角色从传统的 传道授业解惑者转变为学习活动的引导合作参与者,师生、生生互动 激发了学生的学习主动性,让大部分学生都有机会体验成功的喜悦。 二、教学目标 (一)知识与技能 1. 知识目 标 学习不同种类的音乐及乐器单 词Chinese music,pop music,erhu,zither,guitar,drums. 2. 能力目标培养学生用比较级句型对周围人的能力及不同事物 进行评价比较的能力。 (二)过程与方法 1. 过程热身复习游戏导入活动操练游戏巩固 歌曲怡情归纳总结布置作业。 2. 方法利用交互式电子白板的交互功能激发学生的自主学习、 交流、展示
3、欲望,寓教于乐教学法,让学生乐中求知。 (三)情感态度与价值观培养学生的英语学习兴趣,帮助学生 形成积极乐观、公平友善的评价风尚,在英语教学中同时陶冶学生的 音乐情操。 三、教学重点、难点 (一 )教学重 点 使 学 生 掌 握 新 词 汇 Chinese music,pop music,erhu,zither,guitar,drums. (二)教学难点能准确运用比较级句型对周围人的能力及不同 事物进行正确的评价比较。 四、教学过程 1. Revision and warming(热身复习) (1)教师同步出示课件(Unit1 的小韵诗)师生边做动作边拍 手复习 Unit1 学习的关于比较级单
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