信息技术与语文学科课程有效整合的应用.doc
《信息技术与语文学科课程有效整合的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术与语文学科课程有效整合的应用.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、信息技术与语文学科课程有效整合的应用 随着高科技的迅猛发展和时代的进步,我们语文教育必须创新,需要做到信息技术与语文学科课程的有效整合,它的整合有着无法比拟的优势,它将文字、图片、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,有利于激发学生学习语文的兴趣,有利于帮助学生进行探索和发现,有利于建设开放而有活力的语文课程,有利于学生个性化学习。 Abstract With the rapid development of high-tech and the progress of the times, Chinese education must be innovative, and needs
2、 to achieve effective integration of information technology and Chinese curriculum. The integration has incomparable advantages, it can combine the word, images, cartoon and video, be not limited by space and time, stimulate students interest in learning the Chinese language, help the students to ex
3、plore and discover, help build open and vigorous Chinese curriculum, and help the students individualized learning. Key words information technology;Chinese language;integration 0 引言 信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机的结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,让学生在课程的学习过程中,使用信息技术,通过信
4、息的收集、分析、处理实现学科内容的有效学习。即如何利用信息技术更加有效地开展课程教育活动。下面就从语文学科的角度谈谈信息技术与语文课程有效整合的应用。 1 信息技术与语文学科课程整合的理论 信息技术与学科课程的整合是一个必然的趋势。在建构主义理论指导下,信息技术为语文学科教学提供了良好的学习环境,为确立学生在语文学习中的主体地位奠定了坚实的物质基础。 建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者;要求教师应当在教学过
5、程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。 由此可见,信息技术与语文学科可在阅读、写作、口语交际等方面进行整合,极大地激发学习兴趣、有利于帮助学生进行探索和发现,有利于建设开放而有活力的语文课程,有利于学生个性化学习。 2 信息技术和语文学科课程整合可以提高语文学科课程的有效率 实践证明,现代信息技术与语文学科的有效整合,有无法比拟的优势,它将文字、图片、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,通过刺激学生的多种感官,能激发学生学习的兴趣,有利于学生进行探索和发现,有利于建设开放而有活力的语文课程,有利于学生个性化学习,为我们培养创新型人才开辟了新的天地。 2.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 语文学科 课程 有效 整合 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1811440.html