信息技术作用下高中地理高效教学策略研究.doc
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1、信息技术作用下高中地理高效教学策略研究 随着信息技术的快速发展,在高中地理创新教学中,教师把信息技术和地理教学进行了融合,把抽象的地理知识结合网络资源变成直观化、形象化的教学,让学生对地理学习产生兴趣,在积极探究的过程中掌握更多的地理知识,拓宽他们的思维面,让他们能更深入地理解教材内容,在网络资源的有效运用下,实现高效的课堂教学。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.31.104 随着教学改革的深入进行,在探究高效教学的过程中,教师把信息技术引入教学过程中,为构建创新教学打造更好的条件。在高中地理教学中,运用信息技术教学, 可以在一节课的时间内让学生接触和掌握更
2、多的地理知识 , 拓宽他们的知识面,激发他们深入探究地理知识的主动性。信息技术和高中地理教学相结合,实现了教学方式的创新,发挥信息技术的优势,能真正实现高效的课堂教学,促进学生地理综合素质的提高。 一、创新教学模式,激发学生的学习兴趣 在高中地理传统教学中,教师在教学枯燥的地理知识时,学生很容易产生枯燥的感受,对大量需要记忆的知识望而生畏,缺乏主动探究的动力。随着素质教育的进行,教师在进行高中地理教学时,可以结合信息技术进行教学,使地理课堂在信息技术优势的辅助下取得较好的教学效果,让学生喜欢上地理学习,能通过主动思考把学到的知识转化成运用知识的能力。在地理教学中,教师可以把抽象的地理知识借助信
3、息技术中的图片、视频等使教学内容形象化,激发学生的学习兴趣,让他们在面对真实的地理风景、地域特点时认真分析地理课本中的内容,实现高效的学习效率。 例如,在教学水资源的合理利用时,教师可以利用信息技术播放在生活中人们浪费水以及缺水地区的各种图片。在视觉冲击下,学生的心灵也受到震撼,培养他们珍惜水资源、合理运用水资源的意识。在信息技术导入下进行教材内容的分析和探究,能让学生加深对知识的理解,让他们在自主学习中获得知识,提高学习积极性。 二、创设教学情境,调动学生的主动探究 情境教学在创新教学中起著重要的作用。通过情境能有效调动学生的积极性,发挥他们的学习主动性。在信息技术作用下的高中地理教学中,运
4、用信息技术创设情境,能让学生接触到广阔的地理天地,使他们对地理学习产生浓厚的兴趣。 例如,在教学河流地貌的发育时,教师可以利用信息技术展示崇明岛和长江三峡的图片进行导入,让学生在观看图片时思考问题这两幅图是河流地貌的哪种作用?在图片和问题的引导下,学生能认真阅读教材内容,掌握河流的侵蚀作用和河流的堆积作用,认识到不同地貌对聚集分布的影响。通过信息技术创设的直观情境,让学生结合图片理解了地理概念,使他们的学习在轻松的状态下进行,有利于推动教学的高效进行,取得良好的教学效果。 三、设计微视频,加深学生对知识的理解 信息技术具有播放视频的功能。在高中地理教学中,教师可以根据信息技术的这一特点制作微视
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