信息技术在小学语文阅读教学的运用实践.doc
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1、信息技术在小学语文阅读教学的运用实践 小学语文阅读中,主动学习尤为重要。信息技术创设了新的教学环境,丰富了阅读的内容,提升了阅读深度,带领学生能够自动阅读。在阅读教学中,教师通过多媒体的音形多种表现形式,营造阅读氛围,还可以利用信息技术丰富的信息来源,拓展学习内容,提升学生的阅读能力。 在科学技术的不断发展的今天,信息化技术在我们的生活和教育中越来越凸显。信息化技术的高速发展为我国的教育改革提供了新的发展方向,教学模式以及学生获取知识的途径都得到了较大的扩充。新课改要求学生能够主动学习,在小学语文的教学中,主动阅读尤为重要。信息技术则为小学语文教学中的阅读教学提供了新的平台,充分利用信息技术来
2、创新教学模式,以期最大限度的提高学生的阅读教学效率,成为了当下多媒体教学的热点。 一、信息技术为小学语文阅读教学提供条件 1.1 丰富阅读内容,提升阅读深度 通过丰富学生的阅读范围,在增加学生知识的同时还能提升学生理解能力。在小学阶段,学生普遍还处于未开发的状态,不断的提升学生的阅读深度,可以开启学生的情感教学。在以往的阅读教学中,教师目标往往停留在对词汇的掌握以及语句的理解上,常常忽略了对阅读内容中心思想掌握的重要性。现今,在信息化技术高速发展的背景下,为学生丰富阅读内容,提升学生的阅读的深度创造了有利的条件。教师和学生可以在网上获取更加丰富的阅读教材和书籍,而用途广泛的多媒体技术则为学生掌
3、握文章中心思想、发散思维营造氛围,减轻学生的理解难度。 1.2 创新教学模式,激发学习兴趣 在信息技术中,多媒体技术为教师创新小学语文的阅读教学模式,激发学习兴趣提供了条件。在以往的教学模式中,主要以教师讲,学生生硬的听讲,重在模仿教师的思维,极少突出学生主体的重要性。众所周知,一千个读者就有一千个哈姆雷特,小学生的思维正处于启蒙阶段,对所阅读的内容理所当然的会有各自不同的见解。而以往的填鸭式教学往往不能满足学生的这些需求,多媒体技术则极好的解决了这些问题。通过多媒体的运用,动画影像则可以将阅读的内容由文字表面的抽象化进行形象实体化。在不同的音视频的渲染下,学生在欣赏时就会自然的产生不同的联想
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- 关 键 词:
- 信息技术 小学语文 阅读教学 运用 实践
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