借信息技术环境,谈语文课堂教学导入.doc
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1、借信息技术环境,谈语文课堂教学导入 当前,科技飞速发展,素质教育正在面向现代化,教学强调教师走高效课堂之路,向课堂四十分钟要质量,信息技术如果能放到课堂教学里,就会收到较好的效果。目前,信息技术已经不断地深入课堂,它把形、声、色等内容融合成一个整体,融入到教与学之中。为此,在语文课堂教学导入方面如何应用信息技术,也应值得我们思考。那么,一个好的课题导入能把学生的注意力引向一个目标,让学生兴趣浓厚地进入到他想尽快去的情境之中,从而拉开学生开始学习新知的序幕,为学生提高学习效率做好了成功铺垫。 语文课堂教学是一个师生双边的活动,怎样把平淡的课堂上成充满艺术气息,具有吸引力和感染力,让学生一点不累地
2、学习、高高兴兴学到知识,把学生的目光都集中到课堂教学之中来,是我一直要研究的科研?n题和要达到的目标。优秀的开篇等于成功了一半。语文课堂的导入在全课的进行过程中具有重要的启迪作用。为此,我借鉴了许多优秀教师运用信息技术进行语文课堂教学导入的方法并结合自己的教学实践,找到了以下几种方式,与大家共同交流、分享运用。 一、利用信息技术,借图引路 上课初始,教师可以根据所教授的教学内容,发挥信息技术的辅助作用,展示要学习的丰富多彩的、引人入胜的画面,让学生从试听中有感性上的认识,对学习内容产生好奇、产生兴趣,还要一步一步地引导学生提出不同的问题,促使学生去想问题,使课堂上热闹起来。如青蛙看海的导入,我
3、先利用电子白板出示青蛙看到大海的画面,让学生用眼睛盯着看,然后对学生提出不一样的问题青蛙为什么要看海?想想青蛙怎样才能看到大海,它做了哪些事情后才能来到大海边的?在此基础上,教师这样叙述大家看到了坐在大海边的青蛙,可是你们知道这只青蛙是怎么来到大海边的吗?原来青蛙生活在离大海较远的地方,它有一个目标就是看到大海,可是它一不会飞,二不会跑,又离大海那么远,怎么能来到大海边呢?他历尽千辛万苦,通过不懈的奋斗才实现目标的。我们现在就去学学这只青蛙吧!这个导入,把青蛙的做法和结果用信息技术知识展示出来,让学生观察,再提出各种问题,使学生有了兴趣和要学习的愿望,完成了新课的导入。在课堂上,学生借助画面,
4、直观想象,有效地进入了课文情境。讲新疆葡萄沟一课时,课前我利用信息技术呈现枝叶茂盛、挂满葡萄的葡萄藤,学生一看就被画面吸引住了。我亲切地说小朋友们,大家都吃过这样的水果吧?你们也一定知道它的名字!(葡萄)大家知不知道葡萄产得最多的是哪个地方吗?(新疆吐鲁番)等学生答出新疆吐鲁番后,老师叙述那个地方出产的葡萄那么亮,那么透明,那么好吃,去过葡萄沟的人都可以闻到葡萄的诱人的香味儿(师相机出示葡萄沟的画面),你们想去那里看一下吗?(想)好的,我们今天就和同学们一道坐上开往新疆葡萄沟的汽车,看一看那里的葡萄、人情风俗及优美的景色吧! 二、利用信息技术,巧用音视频导入 信息技术能让学生的听觉视觉耳目一新
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- 关 键 词:
- 信息技术 环境 语文 课堂教学 导入
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