借助多媒体提高生物课堂教学效率.doc
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1、借助多媒体提高生物课堂教学效率 生物学既有宏观生物学科研究的一面,又有微观生物学科研究的一面,无论是哪个方面,都要求对学生进行实验能力和科学素质的培养。而现行的生物教材内容抽象,对现实生活中的生物现象缺乏实用性,针对性较差,无法全面地培养学生的观察能力和探究能力。利用有限的课堂时间来提高课堂动态效果很不理想,这就要求我们要改革生物教学模式,适应大自然的广泛性,在生物教学中运用多媒体来提高生物教学的实效性。 一、借助多媒体来帮助学生理解生物概念和原理 对于某些生物学概念,学生很难通过抽象的文字来有效地理解。对此借助生动活泼、丰富多彩的多媒体来辅助生物教学,使抽象的生物概念多层次、多角度、直观地展
2、示在学生的面前。这样有效利用多媒体教学降低了生物概念的理解难度,为学生顺利理解生物概念、把握生物原理,降低了学习的难度,使学生轻轻松松地理解和掌握所学的生物知识。例如,在讲授“植物细胞有丝分裂过程”这一教学环节时,运用“Macromedia Flash MX”软件展示植物细胞有丝分裂的画面过程,课本中的静止的画面图像和分散的相关知识转化为生动形象的动画效果。这大大促进了学生对这部分内容的理解和掌握。又如,在教学“毛细血管、静脉、动脉”内容时,巧妙借用多媒体在大屏幕展示毛细血管、静脉血管、动脉血管的形态、结构,然后学生根据展示图进行区别、比对,毛细血管、静脉血管、动脉血管之间的异同点就非常明了了
3、。在这种教学模式下,学生借助多媒体培养了观察能力、思维能力、探究能力,然后通过小组合作学习交流、讨论,总结出毛细血管、静脉血管、动脉血管的概念。生动形象的多媒体大屏幕展示了教材的内容,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的观察能力和独立思考能力。 二、借助多媒体加深对生物知识的理解 生物的进化发展是一个漫长的过程,生物的繁衍、生长过程是一个从量变到质变的过程。在生物教学中,有些生物进化发展的过程,需要学生观察的内容很多,但是有些内容需要观察的时间很长,不可能在短短的一节课的时间内当堂完成。还有些生物现象是微观的,肉眼不能直接观察到。此时,教师借用现代信息技术丰富表现力的优势,播放课件短片,通过大屏
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