借鉴意大利课堂教学模式在相关课程中的应用.doc
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1、借鉴意大利课堂教学模式在相关课程中的应用 本文借鉴意大利卡梅里诺大学的课堂教学模式,结合制药工程专业人才培养目标建立新的课堂教学模式及多样化的课堂考核方法,增强学生学习的主动性。并将其在制药工程专业的生物技术药物学和生物制品学课程中进行应用,以适应高等教育发展的需要。 我国当前的制药工程专业相关课程的课堂教学大多数教师采取的仍是传统的以教为主的教学模式,在这种教学模式中,学生学习缺乏主动性,过分依赖于教师讲授,不善于利用各种学习资源去主动分析问题、解决问题,很难调动学生的学习兴趣和热情。所以进行制药工程专业相关课程的课堂教学模式改革研究,让学生注重学习过程,学会学习,领悟制药工程专业的魅力,是
2、非常有必要的,具有实际应用价值。笔者根据自己在意大利卡梅里诺学习交流的经历,结合吉林农业大学制药工程专业人才培养目标,进行了制药工程专业相关课程生物技术药物学生物制品学的课堂教学模式改革研究。 一、意大利卡梅里诺大学和吉林农业大学学分制的区别 意大利卡梅里诺大学是博洛尼亚欧盟高等教育体系中的一员,具有欧盟高等教育统一的学分制,1个学分意味着25个学习小时,其中包括5小时的上课时间,12小时的课外作业和社会实践,7小时的老师辅导,1小时的考试。1吉林农业大学的学分制管理办法是理论课程每16学时为1个学分。意大利的学分制度充分给予学生自主学习的空间,因此意大利教师的课堂教学也充分突出学生的主体性。
3、这种突出学生主体性的课堂教学模式值得我们借鉴与学习。 二、课堂教学模式的改变 借鉴意大利卡梅里诺大学的课堂教学模式,突出学生主体性。改变以教为主的传授,注重学习方法指导,促进学生参与合作。传统的教学模式就是老师讲,同学听,这极易造成学生的学习主体缺位,上课的积极性不高,知识吸收含量不够的问题。2因此在改变旧的教学理念后我们也应该让学生走上讲台,让学生作为教师的角色去讲解他所理解的知识。在课堂教学模式改革中我们主要通过以下几个方面进行实施 (1)在上课过程中突出学生的主体地位,让学生参与部分内容的讲授。 (2)在教学过程中给学生提问的空间,并对所提出的问题进行总结,通过网络资源给学生进行反馈。
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- 借鉴 意大利 课堂教学 模式 相关 课程 中的 应用
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