健康教育在冠心病患者护理中的临床价值.doc
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1、健康教育在冠心病患者护理中的临床价值 目的 研究并分析健康教育在冠心病患者护理中的临床价值。方法 选取2018年3月2018年3月我院收治的冠心病患者160例,随机将其分为对照组与观察组,对照组患者进行常规的护理干预,观察组患者在对照组患者护理干预的基础上加用健康教育护理干预,对比两组患者的临床疗效、护理满意度以及治疗后疾病的认知情况、日常行为与心态。结果 观察组患者的临床治疗总有效率为91.25%,明显优于对照组患者的73.75%,差异具有显著性(P0.05),具有可比性。 研究纳入标准临床症状与心电图变化情况符合1979年世界卫生组织所指定的冠心病相关诊断标准的患者;病程大于6个月的患者;
2、具有基本读写能力、且尚未接受过健康教育的患者;无精神性疾病、且自愿参与本研究的冠心病患者。 研究排除标准心脏功能III级或III级以上的患者;伴有其他重大疾病的患者;接受过溶栓、介入治疗或健康教育的患者。 1.2护理方法 对照组患者进行常规的治疗与护理干预,观察组患者在对照组患者治疗与护理的基础上进行健康教育,具体的健康教育内容与措施如下冠心病相关知识的健康宣教。护理人员可根据患者的性别、年龄、家庭情况以及文化程度,具有针对性的为患者进行疾病治疗与护理的知识的宣传教育。宣传教育的主要方式有面对面系统讲解、资料阅读以及多媒体播放学习等。日常生活习惯的健康教育指导。饮食方面,护理人员应根据患者的饮
3、食习惯与兴趣为其指定具有个人特色的健康饮食方案。运动方面,护理人员应以患者的病情、心脏功能以及身体素质等为依据,为患者指定个性化的运动方案。对于冠心病患者而言,运用方案的主要内容应包括运动项目、运动时间以及运动时的基本注意事项等。生活习惯方面,护理人员应指导患者家属配合健康宣教工作,严格控制患者的烟酒情况,促使患者养成科学的作息时间与良好的生活习惯。冠心病患者的用药指导。护理人员应根据患者的病情与医嘱情况指导患者合理用药,包括告知患者药物名称、用药剂量、用药时间、用药的不良反应与注意事项等。此外,护理人员应为患者进行积极的心理疏导,缓解其紧张、焦虑的心理状态,增强其战胜疾病的勇气与信心。 1.3统计学处理 本研究运用SPSS15.0数据处理系统进行数据的统计与处理,组间对比运用t检验,P
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- 健康 教育 冠心病 患者 护理 中的 临床 价值
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