健康教育路径在晚期肺癌患者化疗中的应用效果.doc
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1、健康教育路径在晚期肺癌患者化疗中的应用效果 目的 探讨健康教育路径在晚期肺癌患者化疗中的应用效果。方法 选取我院2018年3月2018年3月收治的90例晚期肺癌患者,以随机抽号的方式分为对照组和观察组,各45例。对照组使用常规的诊疗方法,观察组在常规诊疗基础上使用健康教育路径方法。选用抑郁自量表(SDS)及焦虑自评表(SAS),对肺癌晚期患者的诊疗前后心理状况及护理满意度进行跟踪调查记录。结果 两组患者药物知识、疾病知识、健康饮食、自我护理以及治疗依从性达标率比较,差异有统计学意义(P0.05),具有可比性。本研究经医院医学伦理委员会批准。 1.2方法 两组均给予紫杉醇联合奈达铂化疗。对照组给
2、予常规治疗,包括口头交代病情及注意事项、签署化疗同意书、遵从医嘱给药和预防不良反应等。 观察组实施健康教育路径成立健康教育小组。由科主任任组长,成员包括副主任医师以上医师、护士长及主管护士,入院时与患者或家属进行详细的交谈,采用一对一的交谈方法,了解患者的基本信息,包括对疾病的认识、药物知识、饮食知识、自我护理等方面的内容,并根据调查的结果为患者制订个体化的健康教育方案,每周总结1次,适当调整和改进。入院阶段健康教育。患者入院行诊疗后,医护人员热情服务,使患者尽快熟悉医院环境,消除医患之间的陌生感。诊疗医生与患者及家属进行沟通,对不知病情的患者,保持与家属病情阐述的一致性,并给予针对性的指导,
3、帮助患者树立良好的诊疗信心3。心理健康教育。患者入院后多伴有紧张、恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪,医护人员应该热情、和蔼、亲切地于患者及家属沟通,了解患者心理存在的问题,给予针对性的指导,消除患者的焦虑、抑郁状况4。化疗过程的监控教育。了解患者对化疗的态度和心理,实施化疗前,告知可能出现的不良反应,用诊疗成功的案例,打消患者在诊疗过程中出现退缩的心理5-6。 1.3评价标准 使用抑郁自量表(SDS)及焦虑自评表(SAS)进行评价,SDS量表由William 1965年编制,用于衡量抑郁状态的程度及其在治疗中的变化。SAS量表适用于有焦虑症状的成年人,评价患者焦虑程度。治疗后通过问卷调查,分析患者满意度,分为非常满意、满意、不满意三项。 1.4 统计学方法 数据处理用SPSS 20.0软件,计量资料以均数标准差(xs)表示,采用t检验。计数资料以率表示,采用2检验,以P
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- 关 键 词:
- 健康 教育 路径 晚期 肺癌 患者 化疗 中的 应用 效果
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