关于大学生英语成绩的影响因素分析.doc
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1、关于大学生英语成绩的影响因素分析 摘 要本文主要研究六级考试成绩的影响因素,把六级考试时间作为主要影响因素,并把其他因素考虑在内,拟合出了六级考试时间与六级成绩的关系模型,并通过了实际意义检验、统计推断检验、计量经济学检验,验证了其合理性。其结果有重要的现实指导意义。 一、引言 英语四六级考试成绩对于大学生来讲至关重要,它们在学生毕业时学位证的领取以及竞争就业岗位时起着重要作用。通过观察以及对同学们大学期间英语学习状况的了解笔者发现四六级成绩与考试的时间是负相关关系(本文仅以六级成绩为例,以下均指六级成绩),即六级考得越晚,分数越低;考得越早,分数越高。这个发现看似匪夷所思,毕竟考得越迟,英语
2、学习时间越长,积累越多。诚然,但笔者的发现也有理由与依据1.上大学以后六级考得越早,说明四级通过得越早、英语基础越好,那么六级分数理应越高。2.六级考得越早,受高考影响越大。众所周知,在高考制度下走过来的学生的考试能力和知识水平可以说在高中生涯结束时已达到了最佳状态,故六级考得越早,受这种良好状态的影响越大,成绩越好。3.大学的学习是自觉性的,考试更不是高强度的,据笔者观察,很多大学生的英语水平和考试能力在上大学之后非但没有提高,反而有所下降,而且越往后,单词遗忘越多,水平下降得越快,那么成绩自然会下降。为了验证这一猜想,笔者进行了调查研究。 二、数据的收集 通过问卷调查,笔者共收集到了来自不
3、同层次大学120个大学生的关于上大学后第几学期考的六级、高考英语成绩、大学期间英语成绩、是否经常听英文歌或看英文电影、所在学校是否是985或者211的数据,其中有一些极端数据,对模型有干扰作用,故将他们剔除,保留113个数据。 三、模型设定 研究六级考试时间与六级成绩之间的关系,需要考虑以下几个方面 1、如何表示六级考试时间呢? 考虑到六级是一年考两次,分别是一学年的上学期和下学期,所以我用大学后第几学期考六级来表示较为合适。 2、影响因素分析 本文主要研究六级考试时间与六级成绩之间的关系,但影响六级成绩的因素还有很多,并且它们中有的与学期这一变量相关,为了不打破零条件均值的假定,需要把它们放
4、入模型中来。 1)高考英语成绩和大学期间的英语成绩。显然,这两个变量与六级成绩有关系,并且根据文章前一部分的原因1分析,这两个变量越大,学期会越小。 2)考虑到一般人们认为女生更有学习语言的天赋,这对六级成绩有较大影响,所以将性别加入到模型中。 3)考虑到四六级有听力,而且分值较大,所以把学习英语的习惯如是否常听英文歌或者看英文电影加入到模型中,看是否对英语成绩有影响。 4)考虑到不同大学对四六级考试时间的规定不同,985或者211院校允许学生较早地进行四六级考试,而像我们这样的学校则限制同学们报考四六级的时间,所以这一变量是否是985、211院校这一变量与学期这个变量相关,所以放入模型。 3
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