关于新课标下高中语文课堂教学创新的一些思考.doc
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1、关于新课标下高中语文课堂教学创新的一些思考 新课改需要语文教师在课堂教学过程中,转变教育思想,培养创新思维。教师要鼓励学生善于变换思路,不要困于常规,换个角度想一想,从它的反面、对立面思考,常常会出现一番新的天地,迎来柳暗花明又一村的境界。要培养学生创新想象的能力。要给学生提供锻炼发散思维的机会,安排刺激发散思维的环境。 新课标是新课改的产物,它是基于如何大面积提高课堂教学实效而形成的纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,它强调“自主、合作、探究”的学习方式,也特别强调课堂教学要体现“学生的积极性、主动性”。这样,在课堂教学中,我们就要充分发挥学生的主观能动性,真正让学生成为学
2、习的主体,这样我们的课堂教学才符合新课标的要求,也才有可能真真正实现课堂教学的创新。 重庆市高中语文在2018年下期推行了新课标,但因为我们长期在教学中受旧教材、旧观念的束缚,我们的课堂教学却难于创新。为此,笔者结合自己的教学,谈谈对高中语文课堂教学创新的一些浅见。 新课改需要语文教师在课堂教学过程中,转变教育思想,培养创新思维。创新教育这一课题,离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文课堂教学,指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。所谓创新教育,是指以培养创造性人才为目标的教育。创造性人才,即是具有较好的创造力的人才。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴
3、旺发达的不竭动力。”关于创造力,是指为实现一定目标,运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。在中学阶段进行创新教育,主要是培养学生的创新意识、创造精神,逐步培养学生的创造力。作为学习和工作的基础工具语文学科,也要义不容辞地承担起培养学生创造力的任务。 我们的思维常常是顺向思考,按问题的发生、发展、结局等顺次进行,这是解决问题的主要方式。教学过程中,教师要鼓励学生善于变换思路,不要困于常规,换个角度想一想,从它的反面、对立面思考,常常会出现一番新的天地,迎来柳暗花明又一村的境界。开学之初就向学生提出“三不三欢迎三允许”,即不迷信古人、不迷信名家、不迷信老师,欢迎随时质疑
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