关于构建数学高效课堂的点滴体会.doc
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1、关于构建数学高效课堂的点滴体会 高效课堂是新课程改革的产物, 这种教学模式充分体现教学活动中学生的主体地位,落实学生的自主学习和合作学习,让学生体验数学知识的形成过程,掌握数学思想,提高解决实际问题的能力,综合提升学生的数学素养。笔者结合具体教学案例,详谈在构建小学数学高效课堂的过程中的点滴体会。 高效课堂是新一轮课程改革提出的新型的教学模式,它突出体现了学生在课堂上的主体地位,体现了学生在数学活动中的积极思维、合作学习和探究性学习,体现教学方法的实用性和多样化。 笔者结合具体的教学案例详谈在构建小学数学高效课堂中的点滴体会。 一、根据学生的年龄特点创设教学情境,努力培养学生的数学认知能力,为
2、构建数学高效课堂奠定基础 小学生对直观形象的数学信息比较感兴趣,教师在进行教学设计时要考虑到学生的这一年龄特点和认知规律,利用多媒体为学生出示具有典型特点的数学素材,调动学生自主认知的积极性,激活学生的数学思维,努力培养学生的认知技能,为构建数学高效课堂做好铺垫。 案例1在进行“认识图形”的教学中,在学完几种基本图形的概念后,为巩固学生对图形的认知效果,教师利用多媒体为学生出示右边的图片,让学生找出图片中的每种图形的个数。学生很喜欢这个“图片人物”,通过认真观察准确说出了该图片里有多少个正方形,多少个圆形,多少个三角形等。这样教学,抓住了学生的年龄特点和对数学知识的认知规律,大大提高教学效率,
3、为构建高效课堂奠定基础。 二、联系生活实际突破概念教学难点,启迪学生数学思维,为构建数学高效课堂提供保障 生活是一部大的百科全书,生活也是一个大的课堂。我们数学教师要利用好生活这一课程资源,要在新课程理念的指导下,科学整合这些课程资源,拉近数学教学与生活之间的距离,让学生感觉数学就在身边,从而有效启迪学生的数学思维,为构建高效数学课堂提供保障。 案例2在进行“轴对称图形”的教学中,教师利用多媒体为学生播放下面的系列图片,展示生活中的轴对称图形,还可以让学生到前边黑板上画出正方形、长方形、圆等图形,写出“0、8、E、M、U、O”等数字和字母,让学生找出这类图形的特点,从而发现轴对称图形的特点,并
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