关于河北省民办院校教师科研积极性问题的思考.doc
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1、关于河北省民办院校教师科研积极性问题的思考 随着高校的不断发展,科研作为高校的基本职能之一,发挥着越来越重要的作用,科研水平的高低更是衡量高校综合实力的重要依据。然而,民办院校科研工作起步晚,底子薄,尤其是关于教师科研方面存在严重欠缺,已成为不争的事实。所以,本论文通过对河北省民办普通高校35所教师近百人发放调查问卷,对其数据进行分析,寻找如何调动民办院校教师科研积极性的具体措施。 【关键字】民办院校;科研激励;教师积极性 一、河北省民办院校教师科研积极性问题分析 根据调查问卷、访谈等措施反馈的教师现状我进行进一步的分析,发现导致民办院校教师科研积极性不强的综合因素主要有以下几点。 (一)科研
2、氛围不浓 民办院校普遍呈现科研氛围不浓,学风建设欠佳,学术行为出现急功近利性的现象。许多青年教师申报课题不积极、从事研究的信心不足,管理人员则认为科研是专职教师的工作等,很多青年教师不敢申报高级别的项目课题,认为这是教授们高职称老师的工作领域,认为自己不够资格或者害怕失败或 者不知道该怎么去申报,在学习上存在着浮躁之风,在评职称、工作量、科研津贴等因素下,很多青年老师呈现出急功近利的心态,学术行为短期化明显,长期性、持续性、 探索性潜心钻研的很少,导致出现了科研学术泡沫、重复研究等现象。 (二)激励政策缺乏弹性 激励政策属于将激励措施规范化和科学化的一个过程,这也是对教师产生科研积极性的一个最
3、直接的渠道,物质激励是激励中不可或缺的首要环节。激励政策缺乏弹性是 指政策的制定不能在员工行为强度方面起到持续地激励作用。如科研工作量化标准过于简单,成果奖励指标不符合付出与回报的比例,项目管理条例过于侧重高职称人才等。根据弗洛姆的期望理论,当个人认为奖酬本身具有高的期望值,以及自己具备完成的能力时,受到的激励力就大。而根据斯金纳的强化理论来说,持续地强化可以防止个人的激励效率一定程度的下降趋势,用奖酬和绩效的关联性来说,即是固定比率和变化的比率会给员工行为带来不同影响,前者会带来稳定的较高的绩效,并呈现中度的行为 消退现象,后者将带来非常高的稳定绩效,并呈现较慢的行为消退趋势。由此得出,在制
4、定激励性政策过程中,增强政策的弹性,使政策能持续激发个体的积极性。 (三)科研平台不够广阔 科研平台不够广阔,科研设施设备落后、科研经费较少、信息不畅等问题突出科研的平台是高校教师开展科研工作的硬件基础,也是科研工作得以顺利完成的有效保障。然而,民办院校的许多实验设施设备没有配备齐全,科研条件相对比较落后,学校科研经费投入较少,许多老师反映即使申报了课题,但经费相对较少、经费管理程序繁琐,无法保证科研高质量的完成,信息的不畅会造成对一些 学科项目、学科发展前沿的信息无法有效获得,使课题申报的前瞻性不够,出现科研重复研究或研究不到前沿课题的现象。 二、河北省民办院校教师科研积极性的调动措施 (一
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