关于现阶段农村学前教育发展面临的困难及有效解决策略分析.doc
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1、关于现阶段农村学前教育发展面临的困难及有效解决策略分析 农村学前教育作为我国学前教育发展中的关键目标,在推动农村学前教育的发展中,在给农村幼儿提供教育机会的同时也面临着一系列的困难。结合现阶段农村学前教育发展中的问题及影响的因素,对发展面临的困难提出有效解决的策略。 近年来,由于我国农村教育发展现状存在较多的问题,导致我国各地的经济、文化和教育发展极其不平衡,特别是部分幼儿教育不合格的地区,使得农村学前教育一直是国家学前教育发展中的主要影响因素。同时,在市场经济的推动下,幼儿教育机构的形式也越来越多,促使幼儿市场竞争日益激烈,而为了满足家长不符合学前教育常识的教育思想,迫使幼儿园教育逐步转向“
2、小学化”。这些问题的存在,都严重阻碍了我国农村学前教育合理、科学化的发展道路。 一、现阶段农村学前教育发展中存在的问题 (一)农村幼儿园办学条件过差,数量较小 目前,由于经济上的波动,迫使农村幼儿园和城市幼儿园办学条件的差距极大,且农村幼儿园建设的数量十分有限,促使城乡关于学前教育的教育水平也有很大的差落。一方面,是由于农村幼儿园建设规模过小,迫使儿童没有足够的娱乐场所;另一方面,则是教学配置上的缺乏,如教学设施、教师师资、卫生条件等方面的匮乏,严重阻碍了农村学前教育的发展进程。此外,由于农村幼儿园大多数都是民办,教学场所普遍为居住用房,而农村居住用房空间窄小,采光和通风条件过差,致使建筑不符
3、合标准建设,并且缺少安全设备的配置,容易引发幼儿安全事故的发生。 (二)农村幼儿园“小学化”的问题过于严重 据调查显示,目前农村学前教育“小学化”的教育观念最为严重,其主要是由于幼儿缺少足够的活动空间及相应的游戏设施,从而导致幼儿留在教室里进行知识性的学习较多,促使“小学化”问题的严重发展趋势。其次,农村学前教育在国家推行的城乡教育一体化战略中违背了以游戏为基础教学的学前教育原则,使得农村学前教学模式过于机械化、过于盲目的模仿,严重忽视了幼儿心理认知上的需求,长期下来对幼儿学习的长远发展有着停滞的影响。 (三)农村学前教育教师的综合素质过低 农村学前教育的教师资历比例严重偏向高中或初中学历,并
4、且这些教师缺乏学前教育专业的培训和学习,促使农村学前教育出现教师数量较少、素质偏低以及教职工做不稳定的现象。一方面,是由于农村幼儿教师得不到与城市幼儿教师平齐的待遇,大多没有社会保险,促使农村幼儿教师流动性较大;另一方面,农村幼儿教师数量上的减少导致剩余教师工作量大,甚至出现教师为了解压而对幼儿发泄等素质过低的行为。这两方面的因素在一定程度上都决定着教师的幼儿教育观念,不利于农村学前教育的发展。 二、影响农村学前教育发展的主要因素 (一)政府对农村学前教育经费投入的不足 根据关于幼儿教育改革与发展的指导意见规定中明确的指出“乡、镇财政要安排发展幼儿教育的经费”和“加大政府的投入,做到逐年增长”
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