关于高职院校高等数学教改中的几点思考.doc
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1、关于高职院校高等数学教改中的几点思考 新教改对高职教育有了新的要求,高职教育应注重教学的实用性和应用性。同样,应时代发展和教改需求,高职院校高等数学教改也面临新的要求。结合实际,针对高职院校高等数学教改提出几点思考或建议,目的是为理论联系实际,完善高等数学教改。 新教改对于教育理念有了新的要求,在教育部关于推进高等职业教育教学改革发展的若干意见(征求意见稿)中指出,要“以应用为目的,够用为度”的原则,促进学生知识技能、职业素养的协调发展,以培养高素质的技能型人才为根本任务,以就业为导向,注重教学的实用性。在贯彻教改思想的前提下,各高职院校的教育改革正在不断进行。相应的由于数学在提升学生思维能力
2、、培养创新能力等方面具有重要作用。高等数学课程改革也面临新的要求,应在新教改思想下,结合实际,完善高等数学教改。以下是本人就高职院校高等数学教改提出的几点思考或建议。 一、根据教改精神,要转变教育理念,明确学习高等数学的意义 根据新教改的思想,高职院校要注重培养高素质的实用型人才。而在高等数学教学中也应该转变教育理念,注重应用、实用的目标。数学是一门逻辑性、思维性很强的学科,在掌握一定的理论知识基础之上,更加重要的是思维能力的培养,数学学习对于提升思维能力、培养创造性思维具有重要作用。因此,要明确学习高等数学的真正意义,在于培养学生思维、提升思维能力,增强知识应用性和实用性。转变教育理念,遵循
3、实用性、够用为度的原则。在具体的教学活动中,注重理论联系实际,强调职业性和技术性,形成利于学生把所学知识运用到实践中,并成为一种技术和能力的宏观教学环境。 二、依据当前高职高数教材缺陷和学生特点,改革教学内容 当前高职院校的教材经过多次变革,内容也不尽相同。但是依旧存在一些问题,例如,难度较高、理论论证较为烦琐、抽象、不符合高职教育应用性要求等弱点。因此,高职数学教改应充分考虑教材的因素,并结合高职院校学生自身特殊性,改革教学内容。针对高职学生数学基础相对薄弱、学习数学自信心不足等特点,要在掌握基础知识之上,结合学生认知发展水平,适当降低难度、降低理论要求、减少高难的内容、减少公式论证过程、增
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- 关于 高职 院校 高等数学 教改 中的 思考
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