农业资源与环境专业《地质与地貌学》课程的“互动式”教学模式改革探索.doc
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1、农业资源与环境专业地质与地貌学课程的“互动式”教学模式改革探索 “互?邮健苯萄?突破了传统的教学模式,增加了学生的学习热情,提升了课堂教学效果,是一种教学模式改革的新途径。通过详细探讨如何利用“互动式”教学方法来提高农资专业地质与地貌学课程教学效果,对本专业教学模式改革和学科发展具有积极的意义。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.28.004 一、引言 地质与地貌学是农业资源与环境专业的一门重要的专业基础课程。随着高校教学体制改革的不断深入,课程种类的越来越丰富,但是每门课的程的学时却会被大幅度压缩。在这种情况下,对于地质基础知识背景相对薄弱,又没有其他地质学
2、相关课程辅助的农业资源与环境专业的学生来说,想要在有限的课时内学好这门课程是比较困难的;同时,对于授课教师来说,如何在压缩课时的情况下,将内容多、难度大、实践性强的地质与地貌学教懂、教好、教透,已成该课程亟待解决的教学改革难题。 “互动式”教学模式兴起于欧美国家,上世纪80-90年代逐渐引入国内,并在多个学科、领域的教学过程中取得了良好的效果。我针对地质与地貌学课程教学过程中出现的问题,并结合本单位实际教学情况,从课堂教学方法和考核方式的改革入手,将“互动式”教学方法融入到“传统”的教学模式中来,探索新型教学模式,构建科学有效、符合时代特征、体现专业特色的教学体系,从而适应新形势下的教学需要,
3、提高学生素质,促进教学体制改革的稳步发展。 二、课堂“互动式”教学模式改革的探讨 通常我们认为课堂是学生获取知识和信息的主要场所。然而,“互动式”教学则要求学生在上课之前就要对课堂内容做好充分的预习和准备,而课堂则是学生验证自学成果的时机和展现自我能力的舞台。“互动式”教学方法的形式多种多样,我仅以以下两种方法进行探讨。 (一)课堂讨论 课堂讨论是“互动式”教学最常用的教学手段。课前教师布置好预习内容,学生可通过书籍、互联网查阅相关的图文资。课堂上,教师运用“引导”和“启发”式的教学方法授课,并不断提出问题让学生进行讨论。学生根据课下自学所掌握的知识,发表自己的观点,如果学生有不同见解可以进行
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