基于网络环境下的大学生英语阅读学习.doc
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1、基于网络环境下的大学生英语阅读学习 四六级考试机考的推广,托福、GMAT/GRE机考要求,市面上阅读器的涌现,如Amazon Kindle、iPod Touch和Sony Reader等等,及智能手机的普及和3G网络的推广。网络以她的移动性、开放性、情境性、交互性、丰富性等特点,改变着我们的英语阅读学习方式。本文主要探讨基于网络环境下英语阅读学习的优势和我们大学生如何进行英语阅读学习。 ? 网络;大学生;英语阅读学习 ? G64A 1006-026X(2018)03-0000-02 一、背景 ?传统的英语阅读学习模式,由于受时间、地点、书籍的笨重等,带来了很多的不便,如传统的英语阅读学习,大部
2、分在课堂、图书馆或者自习室。在课堂上,很多学生会受很多因素的影响很难在课堂上消化。其次,传统的英语阅读学习是单媒体、单模态(顾曰国,20184)的语言输入,只是单一的靠眼睛、单一的纸质书本的输入,在人接受信息上没有一个立体的输入。第三,传统的英语阅读,学生缺乏自主性。第四,传统的英语阅读很难做到将自己平时积累的知识系统化,而网络英语阅读可以借助科技工具,以移动的方式将自己的知识系统化等等。 ?教育技术的发展推动英语阅读学习的发展,如蓝鸽公司研发的学科平台,英语在线平台等。2018年教育部高等教育司发布了大学英语课程教学要求(试行)为促进教学模式的有效改革,各校应加大学生通过计算机学习英语课程学
3、时和学分数比例。建议学生在计算机上学习所获学分的比例应占英语学习总学分的30-50% 。2018年7月,教育部公布了大学英语课程教学要求。附1基于计算机和课堂的英语教学模式。加之,四六级考试机考的推广,托福、GMAT/GRE机考要求;市面上阅读器的涌现,如Amazon Kindle、iPod Touch和Sony Reader;智能手机的普及和3G网络的推广;国际低碳经济的发展,电子书的盛行等等。基于网络的英语阅读学习已在我们身边无处不在了。 ? 二、基于网络的大学生英语阅读理论模式 ?基于网络的大学生英语阅读学习模式的提出,主要是以人本主义、建构主义学习理论、学习共同体理论为基础。人本主义主
4、张教育应以学生为中心,学习的过程可以视为学生个人潜能的充分发展,是人格的发展,是自我的发展过程。(王艳萍,200992)人本主义学习论者以自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发,在教育实践中倡导与学生经验为中心的“有意义的自由学习”。他们认为必须尊重学习者,把学习者视为学习活动的主体;必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观;相信正常的学习者都能自己指导自己,“自我实现”潜能。 ?建构主义知识观强调知识的建构性,知识形成过程的社会协商性,即知识不是被“发现”的,而是被“发明”的。(高文,2018422)在学习观的层面,建构主义认为,如果学习发生了,它常常是以建构的方式发生的,而 建构是知识
5、依赖的;即便从知识观看具有真理性、客观性的知识,学习者个体业常常需要以建构的方式去理解它,从而使之成为“自己的”知识。(高文,2018424) ?学习共同体是一种关于学习和学习者的社会性安排,它提供给学习者围绕共同的知识建构目标而进行社会交互的机会,以活动为载体的社会交互中蕴涵着多种层次的参与边缘的和核心的,在场的和虚拟的。每一个成员从不同水平和不同角度加入到围绕知识的合作、争论和评价中,并且从中获得来自他人和人工制品的支持,在形成共同体的共识性知识的过程中确立自己的身份感。(赵健201824) ? 三、基于网络的大学生英语阅读的特点 ? 3.1阅读的移动性 ?传统英语阅读由于使用书籍,很受时
6、间、地点的限制,而网络英语读者不必受限于时间和空间,无论在世界的哪个角落,均可通过网络下载电子书。而且通过手机或者阅读器,无论在何时何地,只要下载了电子书,就能阅读学习了。重要的是一部阅读器可存储上百部甚至更多的网络出版物,减少了读者存书的物理空间,从而携带更方便。 ?如今大学生很多都是智能手机,比如诺基亚N78,只要一个塞班证书,就可以把所要的文件签名,然后就可以用了。下载一个UC浏览器,我们想要的咨询都有了。下载一个Google地图,你就不会迷路了。下载一个万能词典,你就可以有21世纪英汉汉英双向词典、牛津高阶英汉双解词典、中文维基百科、XDHY和英文字根词典等四部词典。 ?3.2阅读内容
7、的丰富性 ?网络为我们提供了太多的阅读文本资源。网上资源十分丰富,内容有政治、经济、文化等多方面的知识,形式上有新闻报道、原版读物、视频等等。我们可以根据要求中文章的内容通过百度或维基搜寻或下载相关教学资料,作为课文的辅助资料 ,并且尽力使学生关注的热点和阅读的材料同步,提高学生参与英语阅读的热情。 ?3.3阅读的情境性 ?()阅读的多模态 ?网络环境下的阅读学习,改变了传统的,在教室里的,以纸质课本为主的失真的英语学习。信息技术人员利用多媒体、绘图、教学软件等,将现实的情境复制到网络上,学生学起英语来不会枯燥。网络阅读集文字、图像、flash动画于一身,使传统阅读的单模态的文本形式变成了多模
8、态的阅读文本传统阅读只用眼睛这一器官,而网络阅读由于其情境性,能充分调动眼睛、耳、手等各个器官,极大地改善了人脑获取信息的感官功能,激发了学生的学习兴趣和想象力。由于情境性,学生更容易理解阅读文本。 ?()阅读的不同模态之间的转换 ?网络时代可以将阅读文本从一个模态转换成另一个模态。如阅读也可以将“读书”拓展到“听书”。“听书” 是流行欧美的一种新型阅读方式 ,是把纸质的文本读物经由主讲人朗诵出来成为有声读物。(陈素梅,201884)学生可以在眼睛看累的情况下,可以听听它的有声读物,或者学生在自己的mp3/mp4/mp5或者自己的电子产品中,输入自己朗读的声音,然后听听自己制造的有声读物。换种
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