农村初中生厌学对策初探.doc
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1、农村初中生厌学对策初探近几年来,农村初中生有着各种不良的心理障碍,其中厌学心理的情况比较严重,并经常性困扰着教育教学过程。如能正确认识和解决其厌学问题,是落实好教育教学要求的实质,促进提高教育教学的质量,也是踏实实施素质教育的前提。 一、厌学的含义及表现 厌学是学生在校期间对学习生活没有兴趣,产生松懈、疲倦、麻木对待,甚至放弃学习等消极心理及其在行为中的不良表现方式。 我校初中学厌学主要表现为以下几个方面 1.到学校是家长的要求和责任 现在的家长都知道,即使在农村,经济条件十分困难的家庭,根据未成年人保护法的精神要求,家长必须送子女读完九年义务教育,这是子女的权益,更是家长的义务责任。否则,政
2、府部门或相关的监督机关给予干预。因此,家长都会无条件的要求子女到学校读书,同时,也是希望子女多学习科学文化知识。这表现为家长要我学,不是我要学的不满情绪。 2.要找伙伴玩才去学校 因为校园是同龄人聚集地,可以与更多的同龄同伴相处。这些学生大多数是学习成绩不太好的,觉得学习是一种负担,这种负担迫使他们被动的学习,他们更多的时候是出于应付,把主要的注意力转移到与不想学习的同学身上,与这些同学不分场合、不分上课或自习课的时间都在吵话,传递纸条或打闹,更重要的事情是相约到教室外闲逛,找他们所谓的“快乐”。 3.课堂上是一条虫,课堂下是一条龙 在教室里学习情绪很低落,打瞌睡、搞小动作、小声讲话,教师讲课
3、内容一句也听不进去,不按时完成作业,或根本不写作业,更不会在课堂上主动学习,交流探究思考问题。下课铃一响,精神十足,东奔西窜,争论是非,大吵大叫,有时相约到校园偏僻地方做与学习无关的事情。下一节课教师都进教室了,这些学生还在后面拖拖拉拉,恋恋不舍不愿进课堂。 4.浅意识接受新的“读书无用论”思想的影响 他们错误地认为,现在,社会上很多大学生都找不到工作,读书那么辛苦,辛苦学习很多年之后还不是去打工?他们贪图父母创造下的实惠生活,错误认为等自己长大后,出去打工能捞到钱就是有能耐,有了钱就可以吃好,穿好。因此,从小就一心想怎么去赚大钱。不认真思考去追求进步,不考虑自己德、智、体、美、劳的发展与完善
4、。 5.从小养尊处优,独立生活能力低,依赖心理严重,克服困难能力弱,意志消沉,缺乏中学生应有的热情和活力。一般家庭从不在吃、穿、住、行等方面亏欠他们,尽最大限度的满足他们的需要,久而久之,他们的惰性就在不知不觉中养成,并表现在学习等方面上,对自己缺乏自信心。 6.遵守社会公德意识、遵守学校纪律意识差,良好文明习惯没有养成。把旷课、迟到当作家常便饭,对老师的批评教育当作耳边风。对学校、老师心怀不满,甚至不学、混学、辍学。 二、中学生厌学产生的原因分析 1.学生自身的影响 现在的初中生都是90年以后,大多数是独生子女,从小受到宠爱,吃穿不用愁,穿的方面还讲究什么“名牌”,缺少吃苦耐劳的精神,必部分
5、学生甚至还养成好逸恶劳的习惯,日积月累慢慢养成了一些性格上的弱点,例如懒惰、松散,凡事靠父母,依赖性强,怕困难情绪很严重,意志力薄弱等,严重影响学生学习的积极性。自我认识的偏差,在学习过程中总会碰到学习困难,经常遇挫,写作业、测试等不轻易达到自己想要的成绩,他们认为自己总不如别人好,能力低,是一个失败者,慢慢地放弃努力学习的劲头,甚至放弃了学习的追求。另外,部分学生的文化基础知识学得不牢固,学习方法不对,总很难把学习成绩提高,自己感觉自己不是学习的“料”,很少体验到成功的乐趣和成就感。有些学生常常因为意志力较弱,兴趣多样,却没有一样能专,注意力不集中,在学习过程中没能自觉性、长久性的发挥,久而
6、久之,失去学习兴趣而厌学。 此外,初中阶段是学生的叛逆阶段,他们反抗和叛逆心理很严重,他们慢慢远离家长和教师深入的交流,很多时候是找自己的同龄人、伙伴、朋友相处和交流,因而群体交流、归属感等特别强烈。在城乡结合的类似我学校中,农村学生占多数,在农村,同一个村里同性同龄的中学生比较少,村与村相距比较远,因此初中生的非正式群体生活主要局限于本村的同龄少年五六个左右。这样,一旦其中有个别学生厌学,其他成员的心理上就会受到影响一方面,到学校学习是相约同龄人而去,别的同龄人去学校,其他几个就一起去;假如有一个不去,其他还在学校的学生就无心向学。另一方面,是群体活动的特殊影响,有的在校学生看见有个别同学可
7、以在社会上的悠闲自由、“潇洒”,担心自己与离校同学的关系疏远,为了维持群体关系和不寂寞,部分同学选择退学来维持一种青春期的群体归属感。1 2.家庭教育的影响 改革开放近三十年,随着农村生活水平不断提高,许多农村家长为了追求更好的经济条件和生活发展空间,去到大城市或沿海开放城市打工,把自己的小孩放在家中,交给祖父、祖母帮助看管,而这样的隔代看管,往往只能保证学生在家庭中吃、住等问题,学习上的疑难、心理上的困惑等不能与父母及时交流并排解,积少成多,时间长了,就让学生在心理上养成一种松懈、不追求上进的性格,学习上的困惑听之任之,不积极探讨方法解决,学生不想学习的惰性就在父母管教不到的地方滋生养成。而
8、异乡辛苦打工的学生父母,为了弥补不得在孩子身边照顾孩子的愧疚,往往就寻求物质上、金钱上给予补偿。这部分学生由于缺乏家长的督促检查,学习不主动、不自觉、不求进步,因此,家长疏于管教导致学生逐渐产生厌学的心理。 家庭环境的影响是直接造成学生厌学的因素之一。有的家庭因父母离异,学生处在无人管教的区域,家庭破碎造成心灵的创伤很容易导致学生厌学情绪,学生往往因情感孤独、缺乏家庭温暖而与不同类群体交朋友,在广交朋友时又不辨良莠,只讲歌们义气,很容易接受外界不良诱惑,导致学生厌学,严重的甚至辍学。而有些家长也认为,按国家规定送子女读完九年义务教育就行,在学校里,学生学习成绩好与坏,那都是学校的事情,尽到家长
9、义务就心安理得。在某些家长看来,“书中自有黄金屋”的现实已不存在,他们认为现在社会读大学也好不到哪里去,大学毕业后照样找不到工作,还得自己去寻找工作单位,而这“寻找”的过程主要还要靠“人脉”关系,如果家族中没有所谓“人脉”关系在,他们觉得读不读书都无所谓,读好读差也无所谓,家长的这种看不到学生潜能,看不到知识技能的重要性,看不到时代发展需求的各种有技能的劳动者的深层意义。这些家长的不正确观念理念直接影响学生学习的积极心理,平时他们就有些懒惰,学无目标,胸无大志的学生,在家庭的潜移默化影响下,更不能静下心来认真学习。但心中总奢望“一夜暴富”的邪念,慢慢地在心中滋生,不想付出劳动汗水和心血,却能享
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