农村初中英语入门教学策略.doc
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1、农村初中英语入门教学策略 摘要俗话说“良好的开端是成功的一半”(Good beginning is half done),英语入门教学的好坏直接关系到整个初中英语教学的成败,对今后学生的可持续发展和终身学习有深远的影响,让学生在入门阶段就掌握好学习英语的方法和技能,已经成为我们初中英语教师亟待解决的问题。 1入门的现状 教师入门的教学方法没有按照英语教学的实际及客观规律进行,使学生失去、了学好英语的兴趣和信心;学生入门的学习目的不明确,学习上缺乏主动性,没有了解英语学习的特点,没有掌握英语学习的规律和科学的学习方法。 2入门教学从基础抓起 在英语中,语法、词汇的掌握属于基本功,而字母、语音却是
2、基础的基础,通过让学生默写26个字母来了解学生字母掌握情况,接着让学生朗读26个字母,了解学生的发印音是否标准,认读有没有错误。接着,通过字母学音素,把已学到26个字母按读音进行分类教学。 3唤起学生学习英语的好奇心 对于学生开始学习英语来说,如何唤起学生学习的好奇心是至关重要,在学字母时,可以让学生做姿势,让其它学生猜,结合生活学一些有用的字母组合,还可以利用话题中的英文歌曲学字母等,在学单词时利用卡片或者实物识记单词,或利用表情动作。 4入门教学要构建和谐师生关系 一开始就要建立和谐的师生关系,让初一新生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣,初一新生刚入中学的大门,不能适应自己角色的转变
3、,特别是对小学老师的感情颇深,与中学老师还未建立相对亲和的关系,可是有些老师高高在上,而这种只会让学生敬而远之,这时我们英语老师应主动放下架子,多与他们接触,我们的第一要务应当是热爱学生、尊重学生,以热情、关爱、宽容的心态,消除学生的敬畏心理和胆怯感,鼓励学生在英语入门学习时坚持不懈,让学生看到自己的希望。 5抓好入门过程中的基础知识与技能 5.1音标教学英语入门的一把金钥匙 (1)教学26个字母的同时要从归纳字母读音入手,开始逐步接触音标,讲清字母和音标的区别,讲解一些简单的发音要领,结合所学的单词,对其音标进行分解,或单音素拼读,或留头去尾,使学生初步分清开、闭音节和长、短音,教学过程中随
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