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1、基于行动导向的中职建筑教学探索 近年来,中职建筑专业教学方法研究日渐增多,打造出高水平、高质量的教学效果,提升教学质量,培养出符合社会需要、适应形势发展的技术型人才是中职教育的根本目标。要实现这一目标,教师就必须根据中职教育的特点,结合当前中职教学发展的新形势,采用科学的教学方法,不断创新教学模式,改革教学方法,更新教学理念,打造出符合学生期望、适合学生口味的教学模式。 一、行动导向教学法的内涵和意义 行动导向教学法是利用实际行动引导教育学生,鼓励并支持学生通过投身工作实践、积极行动等来实践理论知识,深化对理论知识的理解与运用,培养学生的实践能力,以实现中职教育目标,提升教学效果。 把行动导向
2、教学法广泛运用于中职教育,是由中职教育本身的性质决定的。通过行动导向教学,能激发学生的学习兴趣,提高学生参与活动的积极性,革新传统的中职教学风貌,为中职教学注入新的活力。 二、中职建筑专业行动导向教学的有效途径 1.任务驱动,积极引导 行动导向教学法离不开教学任务的驱动、引导与调动。学生只有在有具体的学习任务的驱动下,才能真正展开行动,投入到学习中来,主动完成任务。因此,任务驱动教学法是行动导向教学开展的第一步,教师必须善于把任务驱动法引入建筑专业教学课堂,结合课堂内容、学生知识,设置具有探究、实践意义的任务,让学生在完成任务的过程中理解知识,掌握技能。 如对建筑工程造价专业来说,在教学完基本
3、造价计算方法与理论知识之后,教师可以为学生提供现实的建筑工程实例,并对应提出造价计算任务“一个现浇框架建筑,二楼高4米,各方向柱距均为7米,不同跨柱梁断面统一,柱为450毫米450毫米,梁为400毫米600毫米,混凝土采用C25型号,实行现场搅拌方法,框架中使用空心砌块墙。”教师可以提供基本的测试数据信息,如混凝土搅拌方式、搅拌设备系数,以及空心砌块墙的各项数据信息等,并提出造价任务二层一跨框架的工程量、所需混凝土数量、混凝土搅拌设备数等。 2.实践引导,目标教学 行动导向教学不仅局限于课内任务驱动引导,更要引导学生投身实践,把实践与理念知识联系起来,为学生设定教学目标,设置教学任务,使学生的
4、行动有目标、有方向、有针对性,高效地实现行动导向教学目标。如笔者曾为学生设置任务某市园林改造工程引测水准点工作,参照给出的水准点a,高程达到11.03米,确定“1、2、3”待定点的高程,a、123所构成的四边形内有各种园林景观,形成了通行障碍,请各学习小组学编制科学完善合理的测量方案,然后把测量结果做成文件文档,形成成果计算,最后给出待定点高程。 在实践任务的引导下,全班学生亲临现场,进行实地考察,并主动探讨任务完成所需的理论知识、仪器设备等,科学地规划了任务操作执行的流程和步骤,得出小组内部实践计划,列出清单,提出了解决问题的对策。待各项准备工作完成后,各学习小组开始投身实践,配合操作完成任
5、务。 在这一过程中,笔者能够看到学生刻苦钻研、积极探索的精神,也能看到学生相互协作、鼎力配合、互助交流的身影。组员们都主动承担工作任务,勤于学习、善于思考,在相互配合与交流中完成了实践任务,掌握了学习内容。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。经过实践行动引导教育,学生发现了自身学习的不足之处。如有的学生感到自己对水准仪的熟练操作与使用程
6、度不够,有的学生意识到自身理论知识不扎实、实践技能有待训练、工作能力有待提高等。这就是行动导向教学模式带来的教学效果,学生通过实际行动、实践操作,就能切身体会到自身存在的不足,为学生指明了学习方向,提升了学习效果。 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说
7、话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。此外,教师也要适当地组织课堂活动,为学生增加操作性强、实践意义大的教学项目,使学生通过实际行动获得全新的学习体会,让学生的学习更有方向感,使实践训练更有目标性与方向性,凸显行动导向教学的意义。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(广西钦州市北部湾职业技术学校)
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