农村学前教育的现状分析及对策.doc
《农村学前教育的现状分析及对策.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《农村学前教育的现状分析及对策.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、农村学前教育的现状分析及对策 近年来,党和政府高度重视发展学前教育,大力实施行政村幼儿园建设项目,乡镇、农村幼儿园办学条件极大改善,师资队伍日益加强,农村学前教育得到长足发展。但是,学前教育在农村才刚刚起步,如何发展,如何提高质量,是农村幼儿教育工作者需要思考的话题。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.34.101 学前教育是基础教育的重要组成部分,对及早开发幼儿智力,促进幼儿身心发展具有重要意义。大力发展农村学前教育,可以提高农村幼儿入园率,最大限度地提高农村基础教育的整体水平,进而为当地经济社会发展提供智力支撑。近年来,党和政府对学前教育的投入逐年增加,广
2、大群众对幼儿教育的认识不断提高,使得学前教育在农村得到普遍重视,幼儿园或学前班长足发展,并形成一定规模。但是,学前教育在农村才刚刚起步,受多种因素的制约,农村学前教育还存在着许多问题,比如办学不够规范、硬件设施不够齐全、师资力量不足、缺乏科学发展规划、小学化倾向等。 一、农村学前教育存在的问题分析 (一)硬件建设滞后,教学设施简单 我以前所在的幼儿园在镇上,其教学设施相对完善,幼儿入园率也比较高。但幼?涸肮婺闲。?只有六间教室,近200名幼儿,活动空间不足。另外幼儿园没有活动室或休息室,特别是户外活动场地不能满足儿童活动的需要。户外活动时教师总有一些困惑,一些器械活动混在一起,孩子活动起来容易
3、相互干扰,甚至碰撞。在活动中,幼儿兴趣高,吵闹声大,加上中间还有来回上厕所的孩子,幼儿对于教师的管理根本不理睬,教学效果不佳。幼儿园只有简单的滑梯、蹦床、跷跷板之类的设施,没有配备大型的游乐器械,加之经费紧张,玩具、教学设备简单,严重制约着幼儿教育的发展。 (二)师资力量不足,教学形式单一 我以前所在的幼儿园有教职工13人,其中幼儿教育专业的教师占54%,相近专业的教师占23%。学前教育专业的教师缺乏,教师队伍结构性矛盾突出,加之教学条件落后,造成学前教育教学形式单一,缺乏创新,不能满足幼儿身心发展的需要。 (三)家长观念滞后,入园年级不均衡 农村幼儿园中班和大班的入园率较高,小班的入园率较低
4、,主要是因为幼儿家长认为孩子上不上幼儿园没关系,认为孩子小还不会学什么,学不到知识。家长观念的滞后,导致幼儿入园参差不齐,年级不均衡,幼儿知识不均衡,习惯不均衡,制约着幼儿教育质量的逐步提高。这种现状在村级幼儿园更加突出,许多家长在孩子该上大班时才将孩子送到学校,甚至直接上学前班,造成幼儿之间知识结构的不平衡,给今后的学校教育增加难度。 (四)接送幼儿存在安全隐患 农村幼儿园大都不是寄宿制的,幼儿中午都要接回家。由于农村的劳务输出,接送幼儿的大多是幼儿的爷爷和奶奶。路途较远,使用的交通工具大多是自行车、摩托车、电动车和三轮车,这些老人有的骑车技术还不熟练,加之上了年纪,应变能力差,路上来回车辆
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 农村 学前教育 现状 分析 对策
链接地址:https://www.31doc.com/p-1813892.html