基于课堂实效性的高校生物教学分析.doc
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1、基于课堂实效性的高校生物教学分析 现今高校生物学科的知识体系较为庞大,要求掌握的知识量更多,知识面更广,如何将这些知识有效的传达给学生,全面的提高教学的实效性,是课堂教学的重要目的。在教学过程中,应该重视教学方法的科学性与实效性,全面的提高学生的生物学素养的形成,培养学生的学习分析和实验探究的能力,使课堂的教学真正的收到效果。 高校生物;课堂教学;实效性 一、高校教学课堂存在的问题 在高校学生的学习积极性相对不高,很难进行有效的互动教学,上课的难度相对的就比较大,许多的教学环节都要经过精心的设计和安排,才能起到一定的教学效果。由于学生的积极性不高,课堂上的互动随之也就不会增多,学生对老师的提问
2、也是照本宣科地回答,学生的思考能力也就没有办法得到提高。 在信息化的时代,多媒体教学也随之发展。多媒体教学可以让学生更加直观的观看到学习的内容。然而,多媒体投影的效果如果达不到设计的要求,画面比较模糊,容易使学生的大脑容易产生疲劳。课件的制作不精良,如果是单纯的把书本上的知识直接整段的复制到多媒体教学中,也就使同学们失去了学习的兴趣,不可能更加有效的让学生掌握要学习的知识。 高校的教学课堂,所包含的知识学习的容量比较大,为了完成教学任务,教师很可能忽略学生是否能够接受这么多的知识,从而进行满堂灌的教学方式。老师在讲台上口若悬河的进行讲解,学生在下面迅速的做笔记,从而减少了两者之间的交流,降低了
3、教学的效果。 二、高校生物教学的实效性提高 (一)通过实验探究联系生活实际学习生物学的知识 生物学的知识学习不能通过死记硬背来进行,应该结合一些实验,活学知识点。把复杂的理论知识转化成简单易懂的科学实验,进行直观的表述,让学生更容易接受,提高学生的参与性。在每个课时的教学中,发掘学生在生活中经历的常见的可用的素材,精心的安排实验活动,扩展学生的思路,这样把死记硬背的教学点,让学生通过理解应用掌握其知识点。既可以培养学生的能力,也增添了学生的兴趣。这种将学生的实际活动和教学教材有机结合在一起的教学方式,加深了学生对知识的理解学习。 (二)指导学生正确的学习方法 先预习后教学,当堂进行训练是一般的
4、教学模式,这样有利于提高课堂学习的实效性,突显出以学生为根本的教学理念。在具体的教学过程中,把学生作为主体进行教学的基本点,组织教学的进程,通过教学方法的有机渗透,提高学生自身的自学能力。在上课开始之前,学生应该明白这堂课先要掌握的知识点,提出自己不明白的知识点,在老师教学过程中,找出问题的答案,熟悉教学内容,对不清楚的知识进行探讨,真正的突出学习的过程。在自学过程中,了解教学的重点,精心的设计练习的题目,提高学生通过所学的知识,解决一些实际的问题,这样的练习形式更加的具体化。在每个章节的学习中,采用灵活多变的方法,检验课堂的教学效果,阶段性的学习要掌握,综合学习的能力也要培养,这是教学工作的
5、因材施教,提高教学水平和教学质量的重要的方法。 (三)以学习为主的教学 掌握一定的学习方法和技能,远胜于掌握一些现存的理论知识,教师在教学过程中,不仅仅是传授知识,也是传授科学的思维方式方法。指导学生掌握良好的自学能力,使学生可以自己读书。在具体的教学实践过程中,教师要以学生为主的组织教学的进程,确立教学的目标,教会学生读书,让学生的学习过程是有计划有步骤地进行。围绕教学目标,紧扣教材,搞好课堂教学,保障教学的质量。根据学生的学习情况及本身了解到的信息,做好辅导和解答疑难问题。 (四)让学生根据教材提出自己想了解的问题 提出一个问题要比能解决一个问题要重要,生物学的学习过程中,要联系实际生活,
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