农村学生语文学习现状分析及教法策略.doc
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1、农村学生语文学习现状分析及教法策略 一语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文能力是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,让学生学好语文,是语文教师义不容辞的责任。然而,农村学生语文水平较低,常常让“教者费力,学者吃力”,双方都吃力不讨好。究其原因,主要有以下几方面1.学生学习缺乏主动性、积极性和持久性首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文水平低的主要原因。每个学生都希望自己成绩好,可大多数学生懒惰成性,不愿多动脑、动手、动口,没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。即使教师不断鼓励,甚至督促,学生也常常出现“一曝十寒”,或者“偷工减料”的情况。其
2、次,学习方法不当是语文水平低的又一重要原因。迄今为止,仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少,甚至没有。积累太少,不能见多识广,使课内外知识不能很好地结合,语文科与其他学科不能有机融会贯通,语文与生活脱节。面对时代的进步,学生早已到了“捉襟见肘”的程度。再次,少数学生太胆小、内向,不愿参加各种活动,有的甚至可以整天坐着不说不动,更不必说上课答问,沟通也很艰难,这种学生的语文能力自然就不尽人意。2.环境对学生兴趣和机会的影响第一,地理条件限制,交通不便,信息闭塞,教学设备差,使学生想看的看不到,想听的听不到,见少识少,没有条件和机会积累丰富的知识。第二,“电脑热、英语俏”的影响,使很
3、多学生认为学好英语、电脑是求生的法宝,语文科也慢慢成了“豆芽科”。第三,经济意识的增强和家庭环境的影响,使少数学生及家长的知识无用的想法仍然存在,他们认为读书只是混张文凭,不如早出校门早挣钱。第四,不负责的教师教学得过且过,让学生失去了学语文的机会和兴趣。尽管如此,作为一名语文老师,没有理由放弃学生学语文的机会,没有任何理由不鼓励学生学好自己的母语。只要找准病源,对症下药,相信学生的语文水平一定会提高,正所谓“有志者,事竞成”。二那么,怎样提高农村学生的语文水平呢?笔者认为应做好以下几方面。1.激发学生学习语文的兴趣“兴趣是最好的老师”,教师在教学中,要特别重视学生兴趣的激发。魏书生说,“培养
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