农村小学作文素材搜集与处理能力的培养研究.doc
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1、农村小学作文素材搜集与处理能力的培养研究 在小学语文教学中,“听说读写”是学会语文的基础。其中“写”主要表现形式为作文写作。当前农村小学的作文教学水平落后,那么如何培养学生写好作文呢?本文从作文素材的搜集与处理能力的培养方面进行探讨研究。 在农村小学的作文写作教育中,老师要着重培养小学生的作文素材搜集能力和写作能力,指导他们在写作文的过程中要不断提升自己,累积创作知识,组织好自己的文笔和语言运用能力。在农村小学语文教学中,老师该如何引导小学生提升搜集创作素材和创作能力呢?下面谈谈我对此的一些看法 一、立足于生活,阅读和写作相互结合 (一)老师在教小学生写作文的时候,要根据他的写作能力选择比较适
2、合他们的教学方法 老师先从阅读教学开始,让学生在阅读中寻找写作方法,学习写作方式,提高写作文能力。在教学过程中,老师要根据学生的写作能力训练他们的阅读能力,再根据他们的阅读水平训练他们的写作能力,让他们在写作时可以借鉴一些比较好的观点和词汇。老师在课堂讲完书本上面的知识后,让学生根据课堂内容把自己的理解和心得记录下来,加强他们的思考能力和动手能力。在阅读和写作相结合的教学训练中,老师能够加深教学内容的延伸性,并提高小学生的写作水平。 (二)立足于生活,让小学生对写作文产生兴趣 写作文对于小学生来讲是学习语文课中最难的部分,它需要孩子们有丰富的想象力、较强的语言组织能力、思维逻辑能力和书写能力。
3、老师要让学生知道写作的意义是什么,为什么要写作,这样才能增加他们写作的兴趣。写作源于生活,是生活中接触到的点点滴滴,是学习知识、累积知识的充分表现。 二、注重阅读、增强交流,累积写作素材 (一)小学生的写作训练里,老师和学生、学生和学生之间的交流互动是十分必要的 老师和学生之间的交流可以增加学生的写作信心。在学生写作过程中,难免出现错别字或不恰当的词汇、语句,老师要对学生进行耐心友善的提醒和指导。学生在老师的指导中完善自己对知识的掌握,增加他们的自信心。学生与学生的交流是相互感染的交流,因为他们的知识水平和理解能力非常接近,他们对写作文的兴趣也是可以相互影响的。例如老师让大家讨论“什么动物跑得
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