农村小学全面实施素质教育的策略.doc
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1、农村小学全面实施素质教育的策略 加强校长及教师队伍建设、深化校本教研、合理制定分配制度、转变考核方式,全面提高教学质量,全面推进彭水农村学校素质教育。 素质教育之风虽早已吹遍神州大地,但在应试教育这一“指挥棒”下,素质教育是一路坎坷。重庆市减负提质紧跟国家素质教育步伐,如火如荼地进行了十余年。2018年九月,重庆市教委又下发中小学减负“十项规定”,到现在已有近两年时间。从教耕耘20几载,历经农村学校素质教育实施十多年,但现状是口号嘹亮,行动“不亮”。 当然,农村小学的教育教学环境、师资配置、家长素质等诸多方面无法与大城市小学相比,农村小学素质教育的实施有其特殊性和复杂性。以我校为例,虽说我校是
2、重庆市民族偏远地区的一个县城,但其地理位置得天独厚,乌江河畔,山清水秀。我校建校时间虽然只有短短几十年,但现在我校,现有教职员工113 人,其中男教师 28人,女教师 85人;学校共有学生3000多人,据统计,近视的男生 200多人,女生 100多人;教学班级共 44个,平均班额达到73人(在54平米的教室里学习)。数十载很少出过艺体方面的人才。由此可见,像这样的县城学校小学生基本不存在过重的课业负担,反倒是教师面临大班额的教学负担;学校高度重视素质教育的实施,可常感“心有余而力不足”。尽管如此,农村小学需根据自身的资源优势,加大力度,解决素质教育实施的突出问题,尽可能实现城乡教育统筹发展,放
3、飞农村小学素质教育实施的梦想。 1.加强校长队伍建设 加强校长队伍建设是教育发展的需要。教育的永恒性决定学校领导队伍的永恒性。毛泽东主席有句名言“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”由此看出,学校校长是学校的“灵魂”;学校团队的领航者;是教师参照的镜子;是学校建设、发展的决策者和执行者,校长的运筹帷幄,可以决胜千里。 著名教育家陶行知先生说“做一个学校校长谈何容易?说得小些,他关系千百人的学业前途,说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”常言道“有什么样的校长,就有什么样的学校。”、“有一名好的校长,就有一所好的学校,就能带出一批好的教师,就能培养出一大批优秀的学生。”可见,校长在推进素质教育
4、中至关重要。 加强校长队伍建设,提高学校管理水平,把学校办出特色。 第一,实行校长聘任制和目标考核制。公开选拔中小学校长,副校长,让政治思想优秀、学识水平高、工作作风硬、群众基础好、办学理念新、管理能力强的基层教育者也能进入管理层,形成良好的用人风气,激发基层教育者的工作热情。 第二,加强校长培训。培养具有创新精神、创新能力的人才,教育本身要创新,校长更需具有创新意识、创新精神、创新能力。教育观念要创新,校长的教育思想、教育观直接影响学校的办学方向,当前彭水教育行业校长必须转变妨碍学生创新的“灌输式”、教育观念、教育模式等呆板的片面追求升学率的教育制度;树立正确的质量观,把学生智力的开发、能力
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