基于需求分析理论的商务英语课程教学模式探析.doc
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1、基于需求分析理论的商务英语课程教学模式探析 摘 要:社会发展对人才的需求及学生对自己未来发展的需求表明了商务英语课程创新改革的迫切性。培养英语专业学生的商务英语能力有着积极的现实意义和社会价值。本文在需求分析理论的指导下,探究适合我校的商务英语课程设计,以增强学生的就业竞争力。 一、需求分析理论及研究背景 在现代社会,需求分析已广泛应用于经贸、教育、软件设计、培训等领域。近些年,需求分析理论也慢慢地被外语教育界所接受,并广泛应用在ESP领域,如今已经成为课程设计一个必不可少的环节。随着社会经济的发展,用人单位对高校人才培养提出了更高的要求。社会经济的快速发展给企业带来了更多的压力,提升企业的竞
2、争力以保证公司发展的步伐这个要求导致用人单位对人才的需求越来越多样化。如何保证学生适应社会的需求,增强学生就业实力就成为亟待解决的问题。 近几年,在经济国际化的大趋势下,社会对各类专门英语人才需求不断增加,尤其是商务英语人才的需求缺口是很大的。各高校的外语学院(系)纷纷开设了商务英语课程,我校外语系也为英语专业学生开设了商务英语课程。经过调查发现:我们开设这门课程不仅顺应了时代的发展要求,实际上,我校外语系学生也的确很渴望毕业后从事与商务英语相关的工作。因此,着重培养我校英语专业学生的商务英语能力有积极的现实意义和社会价值。这说明了商务英语课程创新改革的迫切性和必要性。 二、我校英语专业商务英
3、语课程设计探究 1.确定我校英语专业商务英语课程教学目标 商务英语是一门培养学生毕业后在涉外业务工作中所必需的英语交际技能的课程。通过该课程的学习,学生要了解商务场景,为听、说、读、写等各方面技能的提高打好基础,切实提高语言水平,以便毕业后在生活和对外商贸活动中能够用英语进行正确的表达。笔者总结了我校外语系英语专业的商务英语课程的教学目标和任务,结合我校实际情况,大概可以概括为:具备较强的商务英语综合能力,特别是听、说、写的能力;了解相关国家的商务文化,具备基础的商务知识以及在商务环境下进行跨文化交际与沟通的能力;能够从事简单的商务外事活动和项目。 2.基于需求分析理论,开展职业需求与个人需求
4、的调查研究 需求分析包括社会需求和个人需求两大类。社会需求主要指社会和用人单位对商务英语人才就业能力的需求,个人需求主要指学生学习的目的以及目前的实际水平与希望达到的水平之间的差距。在这样的背景下,我们培养出的商务英语人才应该是符合社会需求、符合用人单位需求的复合型人才。为了保证学生在未来就业中能够找到理想的工作,我们开展了需求分析并坚持开展持续性需求分析,同时利用需求分析的结论来精心规划设计商务英语课程。 调查过程中,我们把在校生和毕业生都设定为调查和采访对象,开展全方位的问卷式和采访式调查。我们进入公司企业中了解用人单位对于商务人才的需求和要求,与专家座谈,聆听他们对有关商务就业方向的指导
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