农村小学语文学习评价理念的探索.doc
《农村小学语文学习评价理念的探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《农村小学语文学习评价理念的探索.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、农村小学语文学习评价理念的探索 农村小学语文学习 评价理念探索随着课程改革的不断深入,信息化、科学化水平不断地提高,农村小学语文学习的评价也在不断地发生变化。就农村小学语文评价来讲,它从单一方面的评价,转化为对学生学习兴趣、学习态度、学习策略、情感体验以及学习过程的形成和终结,定性和定量相结合等多元评价,突出了语文评价的整体性和综合性。 同时,转变了传统的评价思想和方法,通过多元评价,可以增强学生的自信心和自尊心,使他的身心得到全面和谐,富有个性的发展。 一、树立多元化评价基本思想 长期以来,人们对学生学习的优劣普遍以“分数”的高低来衡量,严重阻碍了学生的全面发展和个性发展。 为此必须树立多元
2、化评价的基本思想,以求得评价的客观性、科学性和全面性。 1.淡化分数。分数能反映学生的一些方面,但却代表不了全部,在实际操作中,可采用等级制、星级制、评语制等方法,使评价更具广泛性,增强学生的自我认识和自信。 2.无劣评价。小学语文教学的理念是应该使每一位学生在观念的认识上理解和掌握语文课程标准的要求,以健康的心态、自主的精神以及语文素养各方面的均衡发展。 3.评价多元。多元化评价的基本思想,就是从人本位出发,全面培养学生的语文素质,关注学生的个性发展,促进学生全面发展。 二、把握多元化评价基本原则 农村小学语文多元化评价的基本原则是在多元化评价基本思想的指导下,为求得全面地评价学生的各种语文
3、素养而形成的准则。他更有利于对学生公平、公正、人性的评价。 1.评价的全面性。全面性评价要构建对学生进行各类水平测试的相对完整的评价指标体系根据个人自评、小组互评、家长辅评、教师总评、汇集评价信息,进行正确的分析与诠释,得出最全面公正的评价。 2.评价的自主性。评价的自主性,主要是激活学生的学习潜能,发挥他们的主动性。在形式上要改变传统的评价方式,让学生看到自己的长处与短处,获得更深刻的自我认识。 3.评价的激励性。评价的目的是促进学生的成长,让学生看到自己的希望,从而发展学生自信自强的个性,达到评价的目的。 三、优化多元化评价基本形式 优化多元化评价基本形式是要依据新课程标准和课程教学内容,并在此基础上,更新传统的评价形式消除公式化,使对学生的学习评价,在时空上、自主上、潜质上、个性上等方面更具客观性、科学性。 农村小学语文多元化评价,使教师的教学观起了质的变化,教师对学生的母语教育认识观念和以人为本的思想意识更为加强,同时使学生对语文学习的价值取向更加明确,激起学生的进取精神,为学生的全面发展提供了又一个积极而健康向上的平台。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 农村 小学语文 学习 评价 理念 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1814145.html