农村小学语文教学中如何提升学生的创造性思维.doc
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1、农村小学语文教学中如何提升学生的创造性思维 随着我国素质教育的开展,对学生的创造性思维也更加重视。与城市相比,农村小学语文教学由于受经济条件以及地理位置等因素影响,在教学模式、思维方式以及行为方式上存在较大不同,在学生创造性思维培养方面相对不足。创造性思维是素质教育的核心,所以农村小学语文教学应对其引起足够的重视。因此,就农村小学语文教学中创造性思维的培养对策进行了探讨,以激发学生的潜在能力,培养学生的创造性思维,促进学生的全面发展。 “教是为了不教”,这是著名教育家叶圣陶先生的教学思想,简单理解就是教师教学的目的不能仅仅局限于传播知识,还应注重学生创造力的激发,发挥学生的潜能,增强学生的自主
2、学习能力。就目前我国农村小学语文的教学现状来看,受传统应试教育的影响较大,教学方式滞后,忽视对学生创造性思维的培养。小学生是祖国的希望和未来,注重小学生创造性思维的培养和提升,能够激发小学生的好奇心和学习热情,为小学生的未来发展打下坚实基础。 一、转变传统的教学理念 教师的言传身教对学生的影响极大,教师自身的教学观念和创新意识,会直接影响小学生的思维观念,在当前素质教育环境下,传统古板的教育方式已经无法适应教学需要,农村小学语文教师首先应注重自身教学观念的转变,使自己成为一个具有创新意识和富有想象力的教师,从而在语文学习中引导学生提升其创造性思维。例如,教师在教学丑小鸭这篇课文时,应改变传统填
3、鸭式教学观念,可对教学内容和教学方式进行适当创新,在教学前,可采用幻灯片的方式,将丑小鸭卖火柴的小女孩拇指姑娘等童话故事放在一起,使学生先对童话这种体裁有一定的了解,然后充分运用多媒体等教学设备,给学生讲解课文内容,并在教学过程中注意与学生互动,设置各种问题供学生思考,改变传统的一言堂教学。 二、营造轻松的学习环境 教学环境的好坏会直接影响课堂教学的效率,尤其是小学生,具有活泼好动、好奇心强的天性,如果学习氛围过于死气沉沉,必然会对小学生的学习兴趣造成极大影响,所以教师在教学前,应根据小学生的心理和生理特性,做好课前准备工作,活跃课堂气氛,引导学生发散思维,并多与其他学生讨论与分享,给小学生营
4、造轻松愉悦的学习环境,缓解小学生的紧张情绪,提升学生的创造性思维。教师还可以通过改变教学形式,如采用游戏、辩论或看电影等方式,营造良好?W习环境,使小学生的思维保持活跃状态,促进其创造性思维的提升。 例如,学生在学习坐井观天时,教师可以首先给学生观看青蛙和小鸟的图片,吸引学生的注意力,然后给学生创设问题情境,“坐井观天是谁坐在井例看天呢?”“青蛙与小鸟之间发生了什么事情呢?”“在井里看到的天是什么样子的?”“井里的天与井外面的天有什么不同?”引导学生带着问题学习本章课文,发挥学生的想象力,并在学习完成后引导学生思考“为什么小鸟和青蛙对天空有不同的认识?”加深学生对所学知识的理解。另外,还可以采
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