凸现数学思想方法 提升“空间与图形”的教学价值.doc
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1、凸现数学思想方法 提升“空间与图形”的教学价值 新的人教版数学课程标准中明确指出,对于数学的学习不只是单纯的依靠模仿和记忆,最重要的是让学生在学习数学的过程中提高对数学的应用能力,以及培养出良好的自主学习习惯。而且由于数学知识是抽象的,有的无法跟上老师所讲内容讲解的进度,对有些空间概念和知识学习能力较弱。所以这个时候就需要突显数学思想方法,转换数学思维。 平面图形和立体图形都是数学学习中的重要一个教学内容环节,同时也是重难点之一。从小学到初中乃至高中,平面图形和立体图形的相关问题解答都将是数学教材学习中的一个重要知识部分,同时也是数学考试当中的重要题型,通常情况下所占的分值比重也是比较大的。所
2、以如何更好的学习立体空间以及平面图形的数学知识点和相关内容,对于提升学生的学习成绩,以及打好相关立体图形几何图形的学习基础至关重要。其实,对于这块学习内容来说,存的死记硬背和题海战术是无效的,如何推导平面图形等的计算公式以及如何强化对于平面几何图形各种公式的记忆那需要一定的技巧和方法的,而这其中就渗透了部分数学思想的学习方法以及空间与图形的数学教学价值。在学生漫长的求学生涯当中,数学是贯穿于整个学习生涯中不可或缺的一个部分,如何真正地将数学内容简化易化,提高学生的整体数学水平,培养学生的自主学习和独立思考能力永远是每一个教育工作者所面对的重要问题。本文为了凸显数学思维方法,提升空间与图形的教学
3、价值,故以平面图形面积为例来展开教学研究,并希望能够在教学过程当中所展现出的一定教学方法为以后的教学参考做好研究价值。1 一、激发好奇心培养学习兴趣 利用孩子们的好奇心激发对于图形学习的兴趣。好奇是小学生的天性,好奇也是打开学生思想和眼界的大门。对于平面图形学习的引导最初都是从生活中的认识开始的。数学与生活息息相关,数学中所需要学习的各种平面图形在生活中随处可见,例如,空中飘扬的国旗是?俗嫉某叫危?小学生所佩戴的红领巾是三角形,每一包纸巾展开铺平是标准的正方形等等,对于初入学习平面图形的学生来说,只有引起他们的学习兴趣才能唤醒他们内在的学习动力。兴趣才是快乐的源泉,而在快乐当中学习才有可能真正
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