士官英语口语教学探索.doc
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1、士官英语口语教学探索 摘要:让学员具备良好的交际能力是英语教学的最终目的,口语教学在培养学员实际交际能力中起着非常重要的作用。本文根据现阶段士官口语教学中存在的问题,探讨我校在英语口语课堂中采用电影片段教学和演讲教学相结合的教学方式的应用。 一、研究依据 语言的表达是人们之间交流的一种主要方式,学习语言的最终目的是为了达到用所学语言与人顺利的交流。在传统的英语教学中,教师大多偏重让学生学习语言本身,也就是学习英语词汇、篇章和听力技巧。在这种教学方式下,很多学生大大地提高了英文文字的理解能力。但是对于用英语交流的能力还是很欠缺。这急需改善口语课堂上的教学方式,提高学员的学习兴趣和英语口语表达能力
2、。冯敏贤认为运用经处理的有效影视片断作为英语口语的教学材料,创造虚拟的英语交际情景,进而引导学生进行自主学习的教学方法,改变了现实以教师授课为主的枯燥的口语教学模式,活跃了课堂气氛,并大大提高了学生口语学习的积极主动性1。二语习得专家Swain认为语言输入是必要的,但并不是实现语言习得的充分条件。要使学习者打到较高的外语水平,仅仅依靠可理解输入是不够的,还需要可理解输出。演讲不仅是一种交际手段,还是培养和提高人们口头表达能力的一种有效方式。我校学员大多来自部队,学员学习基础参差不齐。入伍前由于学员的教育层次不同、所学习的知识范围不同,这导致学员对新知识接受能力各异。口语教学实际上是让学员能表达
3、语言。在过去的英语口语教学中,教师采用传统的教学,也就是教师教、学生读。这种单一的机械化的教学方式,不能很好地激发学生的学习自主性,只会让学员认为课堂很枯燥。口语课教学的关键是让学员融入到每堂课的主体中来,激发学员的学习动力和参与的积极性非常重要。只要学员主动参与,开口说,与同学积极讨论,口语教学就成功了。 二、在士官英语口语课堂中融入英语情景式教学的教学实践 口语课是一门教授学员如何运用语言和适当表达语言的课程。在口语课堂上面,单一的教学模式并不能完全吸引学员兴趣、激发学习积极性,以及锻炼他们对语言的综合应用能力。为了提高学员的口语水平,综合考虑本校学员的特点和在英语课堂中融入多元化的教学手
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