分层教学法在高中体育教学中的应用.doc
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1、分层教学法在高中体育教学中的应用 分层教学法是高中体育教学中的重要教学方法,采用分层教学具有十分重要的意义和必要性,是应对学生个体差异的需要,能切实增强教学的针对性,有效提升学生的运动体育素质,从而增强学生学习体育的兴趣。因此,在高中体育教学中,必须搞好摸底调查,全面摸清学生实情,实行科学分层,增强教学的针对性,制定层次目标,实行目标任务分层,注重教学方法创新,实现分层训练和分层评价,不断健全评价机制,不断提高学生的体育运动素质。 少年强则国强,对学生的身体素质培养是学生一切技能学习的基础。体育教学是素质教育的基本构成部分,针对学生现实存在的身体素质及后天培养的差异导致的体育水平不同,对所有学
2、生进行统一式的体育教学是不合理的。因此,分层教学是高中体育教学中最好的方式,既尊重学生的个性化发展,又为学生提供了适合于自身充分发展的教学环境。鉴于此,实施分层教学是百利而无一害的。本文笔者主要针对高中体育教学中分层教学法的应用展开研究。 1分层教学模式概况 在二十世纪九十年代末开始,国际上陆续提出了“以人为本”的人本主义观念,这就使得其教学中开始注意到了学生的意志和意愿。随着新课程改革的不断深入,高中在体育教学中开始注意到了不同年龄、不同性别的学生存在一定的差异性,这就使得分层教学的方式应运而生,其中主要关注学生在个性特点上的不同,转变传统的“一刀切”的教学方式,将相同特点的学生归为一类,进
3、而各类之间采取不同的教学方式和教学方法,其目的就是为了实现学生综合素质的提高。 2分层教学法在高中体育教学中的应用 2.1搞好摸底调查,全面摸清学生实情 在分层教学之前,摸清学生的底子是重要的前提。因此,必须高度重视调查摸底工作。一是采用调查问卷的形式。在调查表中,列出对体育的兴趣爱好、身体素质、擅长的体育运动的项目,要求被调查学生如实填写。二是对学生身体素质和体育技能水平进行专项测试,从而全面、科学、细致地了解学生的具体情况,为进一步搞好分层方案的设计提供准确可靠的依据。 2.2制定层次目标,实行目标任务分层 针对不同层次的学生,制定不同层次的教学目标,安排不同的教学任务。以期限为依据,可以
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