声乐教学中的语言艺术功效及其特色研究.doc
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1、声乐教学中的语言艺术功效及其特色研究 改革开放以来,民族声乐在大众娱乐文化和市场经济的环境中,以不落俗套的艺术品质在逐步寻求自己的文化品位和市场价值,以及生存发展的空间,本文从审美文化角度,探索了民族声乐发展的环境因素和理论支持基础,逐渐改进教学理念、形成新型的审美理想和能够代表时代发展步伐和文化潮流的艺术价值教学理念,以全新的方式加快和促进我国民族声乐艺术的发展。 民族声乐;审美文化;理论基础;实践探索 J616 A 1002-2139(2018)-13-01 随着经济社会的发展,世界文化向多元化格局发展,中国民族声乐在经历了各阶段不同价值取向影响后,逐渐形成自己独特的审美文化内涵,如何站在
2、世界人类文明角度反观中国民族声乐艺术的发展轨迹,是值得我们深入研究探讨的重要课题之一。 一、明确自己的发音特点构建最佳发声体系 随着经济社会的发展,世界文化向多元化格局发展,中国民族声乐在经历了各阶段不同价值取向影响后,逐渐形成自己独特的审美文化内涵,如何站在世界人类文明角度反观中国民族声乐艺术的发展轨迹,是值得我们深入研究探讨的重要课题之一。科学研究表明,人的发音器官的结构是完全相同的,绝对不会出现哪位歌唱家的发音器官比别人多一个或少一个部件,其发声原理也都是一致的。那么,生活在不同时期不同地域的任何人,在进行声音训练时也都是有共性,存在共同的地方就有相互借鉴的东西,声乐教学中的审美文化依然
3、如此。“西洋唱法”除语言和音乐风格与我们有区别外,在嗓音训练方法和声音审美文化方面有值得我们借鉴的地方。曾经有人说,“西洋唱法”声音洪亮、宽广、浑厚,有较强的戏剧性,不适合表现中国民族声乐作品。其实,中国声乐艺术也同样要求声音的洪亮、浑厚、结实、宽广,我国北方一些少数民族,从审美文化角度观察,发现她们大都性格粗犷、豪爽、奔放、热情、真挚,恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音质来表达我们的音乐。人的嗓音,就是一件乐器,一件能用不同语言表现不同审美文化影响下的音乐作品,它是非常奇妙的“乐器”。歌唱家能够正确、科学的发声,因为他们能够充分利用好独特的嗓音,并且把这件“属于自己的乐器”发挥到极致来表现
4、音乐,在此期间首先必须了解嗓音的生理结构和发声原理。基础上发展起来的,最好不去做人为的、主观的,不切实际的追逐与模仿。需要强调的更重要的一点是,一个人的嗓音就像一个人的指纹,绝对没有完全相同的两个人的嗓音构成体系,而且每个人都有只属于自己的嗓音特点。因此,在声乐教学实践中,最重要的是指导学生,发现并且把握属于自己的发音特点,建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系。 二、投入情感渗透语言艺术加强声乐基础训练 在声乐教学过程中,对声乐作品的情感体验至关重要,由于这些非音乐因素已经和音乐紧密地融合一个有机的艺术整体,欣赏者在对音乐进行情感体验时,就需要运用理解认识这一心理要素去对这个艺术整体加以研
5、究,从而加深对音乐的情感内涵的体验。就像修高楼打地基,基础不打牢、不打扎实,是难以承载上面的高层建筑,也无法顺利修起来。这样唱出的歌既呆板又不灵活,我们不妨让学生在歌唱实践过程中找“气”,其实,歌唱气息是本能的,如果情绪有了,状态自然对了,这时唱歌的激情也来了,气息在自然状态下就顺畅了,千万不可故意做作、刻意进行深呼吸。因此,在声乐教学过程中,教师只能想办法去修饰每个学生的声音,使之流畅婉转动听而且有力量。音乐教师指导学生在学习过程中要尊重科学,稳步前进,切忌模仿。要求学生不仅要多听名家的演唱,更加关键的是及时发现并且准确运用自己的嗓音特点,科学理解名家演唱的作品风格,适合自己的便可以借鉴,但
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- 声乐 教学 中的 语言 艺术 功效 及其 特色 研究
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