分析农村中小学班主任学生管理存在的问题及对策建议.doc
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1、分析农村中小学班主任学生管理存在的问题及对策建议 班级是学校管理的基础单位,班主任作为班级的管理者,其管理能力对教学质量和学生的素质具有直接的影响。由于农村的教学环境具有一定的特殊性,留守儿童、学困生等占有较大的比重,在农村中小学班主任管理中,经常会出现一定的困难,影响班主任管理工作的正常开展。因此,本文通过分析农村中小学班主任管理中所暴露出的问题,提出几点针对性的解决思路,为农村中小学班主任管理提供一定的借鉴作用。 一、农村中小学班主任学生管理存在的问题 (一)留守儿童问题 由于农村的经济发展水平落后,发展前景不足,许多学生的家长都会选择到城市打工,而学生大多数都会留在农村中,由亲属代为抚养
2、,这也就会导致大量留守儿童的问题产生。留守儿童大多数缺乏父母的管教,经常会产生一定的心理问题,学习与生活缺乏安全感,导致在学习过程中会产生一定的困难。留守儿童在造成一种较为严峻的社会现象的同时,也会给农村中小学的教育带来困难。一方面,留守儿童出现心理问题的现象较多,另一方面,留守儿童由于长期缺乏管教,经常会出现思想道德问题,学习成绩也往往偏低,影响了农村中小学的正常教学和管理,同时也给农村中小学班主任管理工作带来巨大的困难。 (二)学困生问题 学困生是班级管理中的重点和难点,由于每个学生的实际情况不同,许多学生的学习能力较差,在学习过程中会受到较大的阻碍,还有的学生由于好动、贪玩、注意力不集中
3、等原因,也会导致学习困难的现象。随着教学进程度的不断提升,学困生的学习难度越来越大,会导致学困生对学习失去信心,甚至产生厌学心理。而农村中小学中,许多家长的文化水平较低,对于学生所产生的问题难以进行指导,也就使得学困生的现象在农村中小学中较为严重。 (三)青春期心理问题 农村中小学的学生大多数正处于青春期时期,在这段时间内,学生的心智不断成熟,同时又具备幼稚的想法。成熟表现为学生希望被当做大人看待,而幼稚则表现在较为偏激,会容易受到外界因素影响,叛逆心理较为严重。在班主任进行管理的过程中,青春期学生经常会产生逆反心理,故意不按照班主任的要求做,对于班主任的管理造成了一定的阻碍作用。 二、农村中
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