声乐课堂开放性教学模式的推广应用.doc
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1、声乐课堂开放性教学模式的推广应用 摘要: 随着这时代的发展,教育体制的不断改革和创新,对于声乐教学的探讨也在不断的变化。基于声乐教学的特殊性,对学生创新思维的高要求,传统声乐教学的模式已经不能满足随时变化的声乐发展,并且不能挖掘学生的创新思维。所以,以下在分析声乐教学模式存在问题的同时,推广应用开放性的声乐教学模式,从声乐教师和学生个人各个方面入手,探讨声乐课堂的开放性教学模式的应用,以此达到培养和激发学生创新思维的作用。 声乐是一门特殊的学科,对于声乐的教学,主观感情因素对于理性的定量因素。所以,声乐的教学属于技巧性的教学,除了部分的理论知识以外,更多的是需要个人先天的歌唱条件和感觉技巧。这
2、些技巧后天也能学习练习,但是却是鼓噪乏味的。要想让学生情绪饱满、思维敏捷的对技巧进行训练运用,传统的“一对一”的声乐教学模式已经不能满足这一需求了。为了是声乐课堂具有更大的灵活性,使学生具有更好的创新精神,很多学者对声乐课堂教学模式进行了分析和探讨。师会娟等在对声乐课堂教学模式的探讨中,在传统教学模式的基础上加入集体课和小组课,以此来提高声乐教学的高效性。谢建平在初中音乐的教学中,探讨了开放性的教学方式,但是没有具体到各个声乐课堂。郑南和肖迪在初中声乐教学中实施了开放性教学。此外,杨昭晖提出了多元化的声乐教学模式,对声乐教学的各个要素进行了探索和分析。曾庆龄将互动教学应用于声乐教学中。但是,多
3、数学者对声乐教学模式的探讨,有的仅从局部进行了分析,有些只从一个要素进行了分析,不能普遍的应用于各种声乐课堂的教学。本文,在首先对声乐教学的特性进行分析外,从开放性教学的模式提出了一种全面教学模式的应用,来解决声乐教学中存在的一些问题。 一、声乐教学的特点 声乐是一种特殊的综合型学科,对于其教学的模式存在很大的不确定因素。声乐教学中的两个主体,即教师和学生,在一定程度上存在很大的差异性,是将“教”与“学”相结合的特殊性教学,主要表现在一下几个方面。 (一)课堂组成的特殊性 声乐课堂不同于其他学科的课堂,其主要以教授声乐发声和歌唱技巧的课堂。所以,其教授的模式是“一对一”和“一对多”相结合的方式
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- 声乐 课堂 开放性 教学 模式 推广 应用
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